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青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学实录与反思
《秋季星空》教学实录与反思
教学过程:
激趣导入
师:今天老师带着同学们去探索一个神秘的领域,大家有没有兴趣啊!
(出示课件,星空视频)
师:同学们,这就是我们要探索的那个神秘领域,那么谁知道这是哪里呢?
生:宇宙
生:太阳系
生:银河系
师:同学们说的都很对,这就是我们地球存在的宇宙。同学们注意观察了吗,在宇宙中有着无数的……
生:星星。
师:对,若干个星星在一起还能组成很多的星座,今天我们就来探究一下秋季星空中都有那些星座,以及怎样在秋季星空中找到这些星座的方法。
探索发现
师:同学们看,这里有几颗星?
生:七颗。
师:你觉得这七颗星,组合在一起像一个什么图案?
生:回答多种多样。
师:我们把这七颗星逐一连起来,大家再看看像什么?(课件展示,七颗星逐一连线)。
生:像勺子。
师:观察的真仔细,这七颗星就是“勺子星”。
师:“勺子星”和其他三颗星再组合在一起,就是我们常说的大熊星座了。(由于学生对于星座的陌生已经学生想象能力的欠缺,这个环节还是需要直接展示大熊星的轮廓图的。)
师:大家注意到,在组成勺子星的七颗星中有一颗非常的特别,你知道它特别在哪吗?
生:很大。
生:很亮。
师:真棒,在星空中我们很难来判断星星的大小,但是星星的明暗程度我们还是很容易发现的,这颗最亮的星星就是北极星。
生:我们找到北极星就能找到“勺子星”。
生:借助“勺子星”我们还能找打“大熊星”。
师:对,找到星空中特殊的星,我们就能找到与之向对应的星座。看来大家都学会了怎样在天空中找星座了。
课外拓展:
师:地球围绕着太阳转,同时地球本身也在进行这自转,所以在相同的地点不同的时间,我们所看到的星座的外形是不同的,课下大家自制一个星空观察记录表,以北斗星为观察对象,记录下不同时间“勺子星”的外观变化,让我们亲自来证明这个说法的正确性吧。
教学反思:
学生对于星空的认识既明确又模糊,对于星座更是局限在“十二星座”上,本堂课的难点就在于怎样引导学生去大胆的想象,并描述出所见的“星星门”组成的是一个什么图案。适时的出示轮廓图,加深学生对星座的认识。借助特殊星的帮助,正确的找出所学过的星座。
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