青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教案修改及反思.docVIP

21、杠杆 一、激趣导入 1、请同学们看一段小视频。 2、一根棍子当蓝猫用它来撬石头时，它就是一个简单的机械——杠杆。今天我们一起来学习第21课“杠杆”。 二、科学探究 1、看到这个课题，同学们想知道什么？ 2、学生思考并回答，可能有以下答案： ①什么是杠杆？②杠杆的特点。③杠杆的作用。④杠杆在实际生活中的应用。 （一）认识杠杆 1、我们先来认识一下什么是杠杆。 2、请看大屏幕：一根棍子，像图中这样用来撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。（课件出示） 3、请同学们利用手中的材料制作一个简单的杠杆，并用它来撬一撬你手边的重物。 4、师提问：在撬重物时，哪些地方在起作用？（生答：可能是用手压的地方，下面垫的小木块，压着字典的地方。） 5、请同学们注意看图，图中的这个人是在用棍子撬石头，请同学们思考：他在撬石头时都有哪些地方在起作用？能不能给这些地方起个名字？ 引导学生认识杠杆上的三点：力点、支点、重点并课件出示。讲解：在杠杆上有三个看不见的点，用力的那点叫力点，起支撑作用的那点叫支点，撬动重物的那点叫重点。请同学们仔细看大屏幕，看清这三点的位置。 4、请同学们思考：如果我们改变支点的位置，比如后移，用教鞭指着大屏幕，我们同学看什么发生了变化？（板书：力点到支点的距离 重点到支点的距离） 再比如前移，发生变化的也是力点、重点到支点的距离，只不过后移时怎样，前移时怎样。 5、那么在刚才的两种情况下，我们在撬重物时会有什么感受？学生猜测回答. （二）杠杆的特点 1、谈话：到底在哪种情况下杠杆省力，哪种情况下费力呢？要想研究它，我们还需要请上一位朋友帮忙——杠杆尺。小组长到前台领杠杆尺，并负责调整杠杆尺的平衡。 2、学生观察杠杆尺，看看有什么发现？交流。 3、同学们通过观察已经认识了杠杆尺，那么杠杆尺在使用的时候还需要注意些什么呢？请看大屏幕。 （三）研究杠杆的作用 1、下面我们就来一个比赛，看一下哪个小组最先让杠杆尺平衡，将你们小组的实验结果及时记录在报告单上。 2、学生分组实验，教师适时指导学生。 3、实验完成后，各个组长汇报本组的实验记录。 （1）学生汇报时教师用杠杆尺演示，演示后如果有数据不一样的，继续演示。 （2）归纳实验结论： 当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力； 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力； 当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，不省力也不费力。 （四）杠杆的应用 1、开始上课时，我们用羊角锤拔钉子的时候就是应用了杠杆，现在哪位同学能用我们的研究结论来解释：为什么用羊角锤拔钉子会省力呢？ 2、其实，在我们的日常生活中有很多地方应用了杠杆。同学们请看大屏幕：这些工具，像镊子、钉书机、钳子、羊角锤、天平、等都是杠杆类工具，在使用的时候都是杠杆。 3、引导学生分析这些工具是省力、费力还是不省力不费力类工具？ 三、课堂小结 哪位同学说说自己这节课的收获？ 四、教师总结 杠杆是劳动人民在长期的生活和劳动中发现的，凝聚着人类的智慧。在日常生活中杠杆类工具的应用十分广泛，只要同学们认真观察、用心思考，就会发现很多杠杆类工具。老师相信，在不久的将来，你明的杠杆类工具，会在我们的日常生活中得到广泛的应用！ 板书设计： 21、杠杆 大于 省力 力点到支点的距离 等于 重点到支点的距离 不力省不费力 小于 费力 实验记录单 ? 实验次数 物重（左边钩码的个数） 力的大小（右边钩码个数） 力点到支点的距离（几格） 重点到支点的距离（几格） 省力/费力/不省力不费力 1 ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? 我们的发现： 。 修改说明： 通过几位老师的听课与评课，老师们肯定了我在导入讲授和评价环节使用的信息化技术手段，也为我提出了很多的宝贵意见和建议，特别是老师们提出对于杠杆的平衡实验操作时应注意的问题，非常关键，不可忽视。 基于以上的评课，我加入了一个关于杠杆的动画视频，这个视频能使学生很好的了解什么是杠杆，了解杠杆的三要素，增强杠杆的意识。 此次评课与修改，我的收获很大，十分感谢同组老师们的宝贵意见，感谢我们的指导老师和省专家悉心指导，通过此次远程研修的学习，掌握了很多信息化技术手段，学习了通过信息化技术手段优化教学环节的方法。 评课反思： 通过以上几位老师的听课