My day 第一课时教学设计.doc

My day The first lesson 教学内容：Unit 7 My day look and learn Ask and answer 教学目标： 1、知识目标：够听、说、认读本课时的主要词组： breakfast, havelunch, have dinner. 2、能认读句型：What time is it? What time is it?句型询问时间，并It’s……o’clock； half past…；a quarter past…；a quarter to …；做出相应的回答： …？ I…at…（time）描述一天中不同时间段所做的事情，操练所学词组。 3、情感目标：?在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。4、学习策略目标：1、培养学生的注意力。2、培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。3、促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，教学重点：听、说、认读本课时的词组。教学难点：课前准备：单词卡片、教学课件’s sing an English song《round the clock》 二、Presentation 1、Next let’s guess a riddle。It has a face ， but no eyes， It has two hands，One hand is long，the other hand is short 。It has no legs or feet .It can walk all day and all night. It goes “tick-tock”. It tells us the time（时间）What is it ？学生回答后点击出现答案，领读clock。 2、Introduce the clock。Look at the clock，we can see two hands，the short hand is hour hand，the long hand is minute hand，except these，we can see some numbers，next，let’s try to count the numbers。点击出现1到12 的英文单词，师与生一起读 ，为时间表达做好准备。 3、出示6，问：how to say？生很容易就会读出，这时点击出现6:00，师Look，how to say？用手指着，引导学生读出six，建立数字和时间英文表达的联系。接着再给出7:10,,10:30，9:15，让学生试着读出来，对于30,15如果学生忘了，师可以范读一下。总结：时间表达很简单，是几点就读几点，是几分就读几分，点分表达是一般表达。 4、点击出现钟（1:00）点击出现what time is it？师读问题，引导学生说出it’s one，点击出现it’s one，but sometimes we add o’clock，点击出现o’clock，同时给出汉语意思点钟。领读两边。让学生拼读并板书o’clock。 5、接着给出俩个钟面，问：what time is it？然后给出It’s..。o’clock。让学生观察后运用句式回答出It’s five o’clock，next，what time is it？ 引导学生也用句式回答出It’s ten o’clock。 6、练习。接着给出五个钟面。依次问what time is it？但不给句式，学生试着用…o’clock回答。 7、小结：整点表达很简单，点钟o’clock加后边。 8、出示幻灯片12，点击 分针指向12，问：what time is it？ 学生可以回答出It’s seven o’clock，再点击，分针指向6，问：what time is it？ Look ，from 12 to 6，How to say ？Look at the apple，动画演示变成一半，we can say half，领读一遍，接着再出示7:30钟面，点击出现half past seven，解读half past点击出现点半，师：half past means…,用手指着汉语意思，让学生说出意思，再点击出现8:30 ，让学生用half past表达，回答正确后给出答案eight。 接着出示幻灯片15至19，依次出示时间9:30,2:30,3:30,4:30,5:30，学生会很快说出来，接着点击出现幻灯片20，总结， half past 是点半，half past 几就是几点半。让学生读一遍。 9、几点过一刻的教学。出示一点钟面，问：what time is it？生：It’s one o’clock。再点击出现1:15，接着出现下