高三化学复习中我的几点尝试.doc

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高三化学复习中我的几点尝试

高三化学复习中我的几点尝试   根据我们学校的实际情况,由于学生的基础不是很好,我们一般只能进行两轮复习,第一轮的复习,我们一般都是进行章节复习。第二轮的复习,进行专题复习。其中第一轮复习尤其重要,主要是抓住课本的知识点,紧扣每章的重点、难点进行整理分类,回忆、对比,以达到大章内容的综合与提高。在第一轮复习中如果我们还是按照传统式的教学方式,单纯的照课文复述一遍,炒一回冷饭虽然也能起到对知识点的回顾与落实,但学生对这种单一化教学方法感到枯燥厌烦,上课反应冷淡,无精打采,甚至学习成绩好的学生上课不爱听。所以要改变这种现状,打破传统式的满堂灌的教学模式。以下几点是笔者在第一轮复习中的几点尝试:? ??? 1。?研究“考试大纲”“高考真题”?把准方向 要加强新课程理科综合《考纲》和安徽理综高考化学试题的学习、研究,用《考纲》和高考化学试题指导复习,把准方向,增强复习的目的性、针对性、有效性。要充分考虑学生的可接受程度,控制好课堂教学的难度和容量(知识容量和思维容量)。分析、讲解的例题,要以中挡题为主;学生的练习,要紧扣基础,不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上的偏题、怪题,要大胆拚弃,要注重题上“开花”(举一反三),以一当十。对不同层次学生明确不同要求,注意分层教学,讲求实效的教学,提高复习效率。 ?? 2、回归课本,注重基础 ? 课本是高考命题的依据。复习的关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此,在总复习中必须重视课本的阅读。在看书过程中要划出重点和难点,了解哪些知识属于记忆性内容,哪些属于理解性内容,哪些属于综合运用内容,那些不属于高考要求,做到心中有数。在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章,要知道这一章是中学化学重要理论部分之一,它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态平衡,影响平衡移动的条件。平衡转化率,化学平衡常数的计算。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延,平衡移动原理及其应用。同时,必须通过看书对课本知识进行整理归纳,进行分析综合,找出知识的内在联系,使点、线、面结合形成知识网络,可通过表解形式、图解形式加以归纳,特别要注意图表题的训练。在阅读元素化合物的章节时,可采用学案进行检测式阅读,从而提高复习效率和效果等。 有了上述网络和基本概念的有效储存,在遇到问题时,才能迅速将知识分解、迁移、转换、重组,使问题得到解决。 3.设疑讨论,激发兴趣 在学生熟悉每节的知识点和考点的基础上,教师针对重难点考纲设计有启发,有深度的问题,创设的问题情境至少应满足以下三个方面的特点:一是动机性,即所提出的问题能够激发学生产生探究的动机,能够真正吸引学生,激发学生强烈的探究欲望。只有激发了学生的探究欲望,探究教学才能进行下去,这是判断探究教学是否成功的首要条件。从经验看,能激发学生探究兴趣的问题大多与生活有密切联系。因此,教师提问时应尽量从学生的实际出发,从生产生活入手。二是目的性,即所提出的问题要具有方向性,问题必须是针对一定的教学目标而提出的。三是适应性,问题的难易程度要适合学生的实际水平,以保证大多数同学在课堂上都处于思维活跃的状态,因而所提问题不能过易,也不能过难。要能激发学生认知上的冲突,从而促使他们去探究,进而对自身已有的认知结构进行调整、升华。 组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论。讨论可分两种形式:一种是在教师引导和启发下的共同讨论,一种是分小组讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题,加深印象,从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚,做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节,学生就会获得牢固的知识。 4、课后精练、突破难点 练习是高考复习中的一个十分重要的环节,要求学生做一定量的题目,以提高解题速度和巩固基础知识,无疑是必要的,但如果逢题必做,拣到篮子就是菜,势必会沉溺于题海,这样虽做了大量的题目,但多数可能是生吞活剥,连滚带爬勉强做过去,以后遇到同样的问题,仍然有可能做不出来。题海战术不能提高学生能力,只能让学生消化不良。因此教师首先要跳出“题海”,先亲自逐题演练,从而认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,多中求少,少中求优。既重视知识深度和知识体系,又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既要有典型性、针对性、层次性,又要具有启发性、时代性,符合高考命题趋势和题型变化。, ???? 5、考前精选、考后精析 高三复习中,模拟练习很频繁,但要使训练发挥其应有的功能,命题质量和练后分析起着至关重要的作用。首先要精选试题精心设计高质量的练习卷,一份好的练习卷应具备以下的标准,主要是:(1)、具有较强的探索性。(2)、具有一定的启示意义。即有利于学生掌握化学核心知识和化学通性通法。(3)、具有多种不同的解法,或多种可能的解答,具有开放性。(4)、具有一定的发

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