高考政治研讨会交流材料：政治高考后期复习之我见.doc

观念决定高度，思路决定出路 ——政治高考后期复习之我见 　 [论文摘要] 自安徽自主命题以来，高考政治命题从知识立意向能力立意、目标立意的趋势日益明显，越来越重视学生的综合应试能力。本文试从高考政治后期复习这一角度，浅谈有关后期复习的定位思考与策略设计。 [关键词] 后期复习，目标定位，策略设计 三月下旬，安徽各地学校陆续转入高考政治后期复习，政治老师们往往都有这样的烦恼：学生们在经过一轮复习后，往往一走上考场，就会出现基础知识掌握不到位，理解能力差，审题能力不足，答题不太规范，做题速度过慢等等怪现象。为什么会出现这些现象呢？主要有两点原因：一是高考模式的变化。自安徽自主命题以来，高考政治模式发生了很大变化：知识覆盖面广，综合性强；以能力立意为主导，突出对基础知识、主干知识和思维能力的考查；关注当前的重点和热点问题；重视学生综合素质的考查，实现为国家培养创新型人才的目标。如2013年安徽卷第39题的设问,从哲学角度说明收入倍增目标确定的理论依据,再要求运用经济生活的知识,说明教育在推动经济发展中的作用，突出考查了考生的归纳思维能力和演绎思维能力。这无疑增加了试题的难度。二是学生的综合能力不够。一轮复习的特点是“知识单项” 、“跨度小” 、“解题思路较为单一” ，对学科能力培养的要求是由低逐渐提高到中等，学生们往往知识要点基本明确，纵向线索基本清晰，迁移运用具备意向，知识空间初步拓展，但知识结构不够明确，知识厚度尚不到位，知识理解尚欠灵活，知识迁移尚不顺畅，审题答题尚不得法，出现点尚清、线不明、面不广、常遗漏、思不活、法不明、难迁移、分不高的现象也就不足为奇了。 因此，要改变这一现状，打破考分不高的怪圈，在激烈的高考竞争中获胜，就必须在后期复习中大幅度提高学生们的学习效率，提升他们的综合应试能力。 （一）复习目标定位 高考政治复习的总体目标是明确学习方向和内容、巩固所学知识、拓展知识边界、提高运用能力、养成思辨习惯、减轻复习负担。而后期复习的目标应定位为打破教材框架、整合考点知识，突出知识的逻辑性；结合备考热点、突出知识运用，提高复习的针对性；规范训练过程、总结解题方法、提高解题的灵活性。 （二）复习策略设计 1、研究考情目标化 （1）深入研究2014《考纲》和《考试说明》，探究高考考点和《考试说明》提供的样题，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。特别是要认真研究考试形式与试卷结构、新增题型，变化点和可考点等。例如，今年高考内容有三个变化：一是增加“转变经济发展方式”考点的分量，从原来的小知识点转变为专题类，考生要着重复习。二是提出“建设社会主义文化强国”新提法，以前没有这种提法，新提法代替了以前的“社会主义大发展、大繁荣”，考生要复习掌握新提法的原因、如何建设等。三是提出“文化自觉”、“文化自信”的新提法，学生要掌握其具体含义。不变的是，选择题与非选择题的分值不变，题型示例基本延续了2013年的命题风格。 （2）研究近五年高考试题和答案，把握安徽高考政治学科自主命题的特点，?突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。 （3）注意对高考信息的收集和整理，善于从繁多的信息中捕捉灵感，透视命题发展方向。注意搜集研究山东、上海、北京、广东、海南、宁夏等课改区的试题。其中要注意上海的试题，它总体上说比较灵活，体现新课程的理念比较到位，特别是在研究性学习方面往往会给我们很多启示。 2、理清知识脉络化 高考命题正在由知识立意向能力立意转变，这一命题立意不是不要知识，而是强调会灵活运用知识，能解决实际问题。显然，只会机械记忆书本知识是难以适应这一立意变化的，要适应这一变化，在后期复习时，需要在全面把握基础知识的前提下，积极构建知识网络，打破教材原有顺序和框架结构，对教材知识进行整合或串联，优化组合教材知识，把握知识之间的内在联系，跨章节甚至跨知识体系进行知识梳理，开展立体式复习。如《经济生活》以“消费、生产、收入与分配、发展社会主义市场经济”为板块，构建基本框架；《政治生活》以“公民、政府、党、民族和宗教政策、国际关系”为主体组成知识架构；《文化生活》以“文化概论与文化发展、民族精神与社会主义文化”为模块构建知识体系；《生活与哲学》以“哲学思想与物质观、实践观、唯物辩证法、唯物史观与价值选择”为知识框架；将厚书读薄，运用时就可以信手拈来，应对自如。 3、关注热点生活化。 高考政治命题的一个显著特点就是迎着热点上。以时政热点作为命题背景考查相关理论知识，是政治试题的特色。国内外的社会热点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点一直是高考命题的方式。高考一直都与社会实际联系紧密，尤