小学语文论文：巧设语文作业，绽放心智之花.doc

巧设语文作业 绽放心智之花 　 [摘 要]作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，作业设计对教师来说更是一项重要的技能。在现今减负提质的大环境下，我们必须突破传统作业的形式，从大量机械重复的抄写转向思维含量递增，走出“新瓶装旧酒”的怪圈。基于此，本文尝试设计了一些体现选择性、多元性、拓展性、创造性和趣味性的作业，让学生在作业过程中体验幸福和快乐。 [关键词]小学语文作业 选择性 多元性 拓展性 创造性 趣味性 作业设计是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业，可以与课堂教学紧密配合，不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。那么，教师怎样才能做到减负不减质，提质不提量呢？是否能在指导学生“会学”的同时，还能让学生“乐学”呢？带着这样的想法，笔者在教学中尝试设计一些体现选择性、多元性、拓展性、创造性和趣味性的作业，让学生在作业过程中体验幸福和快乐有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。学生语文能力的发展也会受到限制。作业的设计要尽量从每个层次学生的实际出发,建立多层次的弹性作业结构,自主性作业“学生是学习和发展的主体。”鼓励学生根据自己的、爱好、，选择适合自己的乐于完成的作业，在完成作业和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。鼓励以看、听、摸和想象等多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨，以画图、剪报、查资料等方式来生动活泼的、精彩纷呈的作业让学生把完成作业当成种艺术享受学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。将教材与各种补充阅读配合起来，指导学生有意识地收集与课文相关的信息》指出：倡导学生主一些思想教育性强，故事生动的生活中处处有语文，也处处要用到语文，生活中有取之不尽、用之不竭的语文教育资源。 1 小学语文论文