人教版小学语文《母鸡》为例谈文本解读中“学点”的挖掘.doc

挖掘文本秘妙 提高学习能力 ——以《母鸡》为例谈文本解读中“学点”的挖掘 　 【摘要】《小学语文课程标准》中明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。” 赵镜中先生曾经说过：“在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略；提升学生阅读的能力，比教会学生了解一篇课文的内容更重要。”当前的阅读教学应减少情节内容的梳理和人文过浓的渲染，体现由“教课文”向“教课程”的转型，语文教学要以学为本，以发展学生的语言，培养学生的学习能力为本，“教什么”比“怎么教”要重要，教师要在课前做足功夫，关注教材中的文本秘妙，挖掘有价值的“学点”，更多地关注学生学习能力的提高，从而切实培养学生有效阅读的能力，达到“不教自能读书”的理想境界。 【关键字】文本秘妙 学习能力 所谓文本秘妙，王崧舟老师曾借用王国维的话，指出乃是一种“字字为我心中所欲言，而又非我之所能自言”的语文现象。它体现在课本中，可能是某种精准、妥帖的表现形式，也可能是动人的情感、独特的思想、深刻的哲理、重要的信息，或者形式与内容两者兼得，但都离不开“不朽之文字”。可以这样说，文本秘妙乃是语文学科赖以处世立身的根本，赖以有别于其他学科的全部特殊矛盾之所在。语文教学要以学为本，以发展学生的语言，培养学生的学习能力为本，“教什么”比“怎么教要重要，”教师应以教材为例本，我们要在课前做足功夫，关注文本秘妙，挖掘有价值的信息，下面，我结合《母鸡》一课，谈谈在解读的过程中的感受。 一、细读文本信息，梳理文本秘妙 《母鸡》是老舍先生的佳作，描写了作者对母鸡的的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 1 小学语文论文