人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》教学设计2　.docVIP

《用字母表示数》教学设计 教学目标： 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系。 2、初步学会根据字母所取的值求含字母的式子的值。 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。 教学重点： 用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式 教学难点： 理解字母表示数的意义。 教学准备：课件 教学过程： 创设情境、导入新课 播放微视频： 师：还记得我们小时候背过的数青蛙儿歌吗？下面让我们一起来回味一下吧！（播放数青蛙儿歌录像） 师：同学们你们能接着数下去吗？相信通过这节课的学习这个问题就迎刃而解啦！下面让我们一起走进四年一班的节水主题班会看看吧！（出示大屏幕） 师：观察情景图，从图中你得到了哪些信息？ 生可能回答：知道了同学在召开节约能源主题班会。 知道了一个接水龙头每分钟可节水10毫升。 还知道…… 师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 生可能提出：节水龙头2分钟能节水多少毫升？ 3分钟呢？ 4分钟呢？ 5分钟呢？ ?师：怎样计算2分钟节水多少毫升呢？ ?板书： 3分钟呢？ 4分钟呢？ 时间（分） ??????? 节水量（毫升） ? 2???????? 2×10=20 ? 3???????? 3×10=35 ? 4????????? 4×10=40 ?????…… 师：观察上面的算式你发现了什么？ 生可能：我发现造地面积和造地时间有关系 ??? 我发现求几分钟的节水量，就用10乘几。 ??? 我发现求节水量时，只有一个因数在变化。 师：能用一个式子简明表示任时间数的节水量吗？小组讨论一下。（学生讨论小组交流） 太麻烦了年数可以用一个符号代替。 师：这个符号可以代表几年呢？ 生：代表2分 代表3分 代表4分 代表任意分 师：说的太好了，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母T表示时间，那么，T年造地面积怎样表示？ 生：表示为：10×T 师：回答的对。但是有件事情要说明：在含有字母的乘法式子中，×可以记做·或省略不写省略乘号时，通常把数字写在字母的前面。如：10T 师：现在你能把数青蛙的儿歌数完了吗？生独立思考后，交流。 二、自主探究、合作交流。 师：刚才的学习，你能解决下面的问题吗？ 小明家原来每年的电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少钱？（生独立完成后，交流、师讲解） 列式：m-150 巩固检测 1、省略乘号，写出下面各式。（课件展示） ①α×χ ②χ×χ ③5×α ④χ×3 ⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1 如x×3=x·3=3x（数字和字母相乘省略乘号，数字在前字母在后） 生独立完成后，交流。 2、书第9页的第一题和第二题 先让学生独立完成，然后交流填写理由。 3、书第10页第5题和第六题。 这是结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组题关系比较复杂，练习时，要引导学生说清图中的意思，再用含有字母的式子表达出结果。 4、书第10页第8题。 这是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习时，要让学生明白，大坝的高度包括两部分，一部分是水面到坝顶的高度，另一部分是水面以下大坝的高度。 5、书第5页第8题。 五、课堂总结： 通过本节课的学习，说说你有什么收获？ 八、板书设计：