人教版九年级历史上册第18课《美国南北战争》教案.docVIP

课题： 第课?? 教师 :2008年当选总统后进行就职演说的奥巴马把终点选在了林肯纪念堂，他说：“没有林肯就没有今天的我。”在美国进行民意调查人们心目中最伟大的总统，林肯总是遥遥领先，而众多的名人也给与林肯很高的评价。 展示： 音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。 ——托尔斯泰 在美国历史和人类历史上林肯必将与华盛顿齐名。 ——马克思 教师：奥巴马为什么说“没有林肯就没有今天的我”？马克思为什么赞誉林肯必将会与华盛顿齐名？其貌不扬的林肯为什么会成为人们最受尊敬和爱戴的总统？ 带着众多疑问今天我们一起走进——第18课美国南北战争，跟随林肯，重温那段历史。 （二）教师引领，合作探究： 教师：我们知道，美国独立时只有13个州，90多万平方公里面积的领土。随着美国资本主义经济的发展，在以后的半个多世纪里，通过战争、购买等方式，美国版图也急剧扩大。 展示： 教师：伴随着美国领土的扩张，美国进行了一场西进运动，持续百年的西进运动对美国的发展产生了巨大影响。那么，西进运动的影响是什么？ 学生：（讨论后）开发了美国的西部，促进了美国经济的发展，也推动了美国资本主义经济的西进。 教师：随着领土的扩张，独立后的美国经济得到快速发展。尤其是工业革命的开展，使美国工业产值跃居世界前列。我们知道，美国独立时存在两种经济，北方资本主义经济和南方种植园经济。经过发展的它们还如独立战争时的“亲如兄弟”吗？ 一、风云动，两制冲突 教师：南北双方存在哪些矛盾呢？请同学们结合图片并阅读下列材料进行归纳。 展示： 展示： 材料一 1810~1860年，美国工业总产值增长了近九倍，居世界第四位。南方的奴隶主使用大量的黑人奴隶做劳动力，种植棉花和烟草，将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品。 材料二 南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 材料三 对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。 学生：南方的种植园大量使用奴隶，奴隶是没有自由的劳动力。 学生：还有原料、市场的争夺 教师：南北双方在原料、市场、劳动力等方面矛盾重重。尤其是南方种植园经济大量使用奴隶，严重阻碍了北方资本主义经济的发展。两种制度水火不容，不可调和。 展示： 在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。 —1858年《华盛顿邮报》 教师：那么，南北方的矛盾焦点是什么？ 学生：奴隶制的废存。 教师：19世纪中期，围绕着奴隶制的废存问题，北方和南方之间剑拔弩张，战争似乎一触即发。美利坚也面临着分裂的危险。面对此情此景，竞选总统的林肯在一次演讲中说到 展示： “一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” “奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。” ——林肯 教师：这两段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？ 学生：维护国家统一，不希望分裂。 学生：主张废除黑人奴隶制度。 教师：在1858年6月的一次演讲中，林肯主张，为了维护国家统一，应尽快解决美国的奴隶制问题，并希望通过和平方式废除奴隶制。1860年林肯竞选总统的主题是：“联邦必须而且将会得到保留”,得到人民的支持，在大选中获胜，成为美国第16任总统。从而打破了南方种植园主长期控制政府的局面，这引起了南方奴隶主的强烈不满。林肯当选总统，也成为这场战争的导火线。1861年4月南方挑起战争，南北战争爆发。 （设计意图：通过图片、文字材料，介绍南北双方在经济、政治上存在的矛盾，既开阔了学生的视野，又培养了学生论从史出的能力。） 二、狼烟起，沙场决战 教师：下面，我们一起来看一下战争初期的形势。 （一）出师不利 展示： 《南北双方力量对比表》 项目 北方 南方 人口（1860年） 2200万 900万（黑奴300万） 军队人数（至1865年） 150万 100万 工业产量（1860年） 91% 9% 铁路里程（1860年） 3.2万英里 9000英里 海军（至1865年） 700艘 少数快船 人心向背 人民支持 不得人心 教师：据图片内容你分析一下战争初期的战况会如何？ 学生：图片可以看出北方各个方面都占优势，战争形势有利于北方。 学生：战争爆发后，林肯宣布南部联盟各州为叛乱州，号召人们参军。原计划只征募几万人，报名的却超过十万人。 教师：可战争初期的结果是你预测的吗？ 展示