小学语文专题模块复习课研讨活动经验交流材料：如何进行专题化复习.docVIP

小学语文专题模块复习课研讨活动经验交流材料--------如何进行专题化复习 依标据本，高效复习 ?????--------如何进行专题化复习 　 六年级语文教学新授课已近尾声，马上就要进入紧张而忙碌的复习阶段。我们龙泉街道中心小学六年级是如何做到《依“标”据“ 本”，高效复习》复习呢？下面向大家汇报一下： 一、提高对复习的认识 我们认为复习就是“温故而知新”，我们应该从三个层面对这句话的理解，一是因为知识点散落，分布在不同的年级、不同的文本中，再加上学生身心特点遗忘快所以我们要温故。二是复习内容要整合、重组、梳理、归类。以记叙文为例，记叙文内容主要以记人、叙事、写景、状物为主。按基本知识和基本方法又可分为（1）记叙文的六要素（2）记叙的顺序（3）表达方式（4）描写角度等。而这些知识分布在好多文章中，设计的点又不一样，所以通过温故，对知识提炼、整理、细化、查缺补漏。三是知新，“新”不仅要明确知识体系，而且在复习过程中通过读写实践把知识转化为阅读策略和写作能力，也就是综合运用能力。 二、复习要依“标”据“本” 我们复习时衡量学生语文学习水平时，我们要依“标”，依的是语文课程标准高段目标，针对“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面全面检测，学生是否具备应该掌握的知识、方法和能力。例如理解词语，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。所谓据“本”，就是依据六年级的文本教材，巩固所学知识、方法，提高学生学习语言文字的能力。 三、模块专题化 （一）制定复习计划 “凡事预则立,不预则废”。要想做好复习工作，首先要制订好复习计划。对时间的安排，教材内容，及学生掌握情况，都要做到心中有数。给大家算一算时间账，小学毕业会考假设是6月底，除去双休日、像我们学校要承担高考、中考任务、学业水平，这样学生在校时间还有20天。时间紧而我们语文复习内容繁杂、复习量大，大到小学六年的语文知识，小到也得是六年级一学年的知识。面对这些现状，所以学校采用一个策略----模块专题复习计划。纵观六年语文学习内容大致可以分为三个模块：基础知识、阅读、写作三部分，然而字、词、句、段、篇、章又有机地穿插融合在这三个模块之中的。这才是知识的层面，更主要的是能力的提高，于是再把专题进行细化，专题如何细化呢？比如基础知识模块中包括“字”，再把“字”进行细化，针对学段目标要求高年级要识3000左右字，其中2500个字会写。“字”可分为字音、字义、字形。字音又分为易读错例如笔耕不辍、迂回;多音字如旋转、载歌载舞;还有像我们地域特点的平翘舌。字形又可分为形近字、易错字如帐篷、如火如荼。我们每一个模块都进行细化到这个程度，这样就确保了复习计划的细致，详实。使复习能够有目的、有进度、有步骤地进行，达到省时高效的效果。 （二）专题复习课 我们如何来进行专题复习课？我们认为可设六个环节。以黄老师这节《专题（叙事性作品）复习课》为例： 环节一——课前专题检测。课前拟制叙事性作品专题测试卷，学生进行自我检测，老师批阅试卷，再针对学情，确定复习课教学的重难点。 环节二——回顾与整理。即回顾课文，整理关于叙事性作品表达顺序及基本的表达方法。利用前置性回顾与整理单，引领学生回顾写人叙事的作品（如《钱学森》《天游峰的扫路人》和《理想的风筝》）表达的顺序及基本的表达方法。表达的顺序有倒叙（如《钱学深》） 按事情发展的顺序（如《莫泊桑拜师》）。塑造人物形象的角度有正面描写——动作、语言、神态、外貌，也有侧面描写——如以景衬人等。选择材料要择取典型事例，同时又要详略得当。叙事性作品中同样写景，作用却不同，有的以景衬人（如《天游峰的扫路人》），有的借景抒情（如《理想的风筝》）…… 环节三——阅读中运用。运用课内习得的阅读方法进行纠错订正，推动知识的巩固和运用。让学生自我订正课前的专题测试卷（《慈母情深》），小组交流互助，发挥优生的帮扶作用，典型问题，全班交流，教师适时点播。在评价中提升阅读能力。 环节四——巩固提升 运用专题测试卷《地震中的父与子》，再次检测，实施星级评价，激发学情。从课堂测试情况来看，专题复习确实有效。 环节五——课堂总结 让学生谈谈本次叙事性作品的专题复习的收获，并把这些收获整理在前置性回顾与整理单上。同时布置下节课的复习专题是科普说明文。引领学生回顾学过的《麋鹿》、《神奇的克隆》……这几篇科普说明文，完成前置性回顾与整理单。 环节六——个别辅导。在检测中针对个别学困生进行单独辅导，实现人人达标。 （三）试卷批改 我们老师在复习时经常用到试卷，可归为两类：一类是专题小卷，我们灵活运用市局下发的六套模拟试卷，从中摘出来可能失分高的题，做成专题小卷，以便专题复习课用。另