小学语文论文：浅谈低年段学生语文学习习惯的培养.docVIP

少成若天性，习惯如自然 ——浅谈低年段学生语文学习习惯的培养 摘 要：重视小学低年级学生语文学习习惯的培养，在游戏中培养学生“善于倾听”的习惯；在交流中培养学生“大胆表达”的习惯；在课堂中培养学生“喜爱朗读”的习惯；在习字中培养学生“正确书写”的习惯。我们坚信：好习惯一旦养成，学生不仅可以提高学习效率，而且可以受益终身。 关键词：语文 习惯 培养 子曰：“少成若天性，习惯如自然”。——小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。今后你所取得的成功、创造的奇迹，都由靠小时候形成的好习惯奠定的。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”习惯不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步养成的。好的习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，而且可以受益终身。 孩子进入小学学习，是人生的第一次转折。而语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。笔者就低年级学生语文学习习惯的培养，作出如下尝试： 一、在游戏中培养学生“善于倾听”的习惯 聪明的孩子谁都喜爱，“聪”的基本意思就是听觉灵敏。据美国口语专家罗斯研究统计，在人的语言交流活动中，听的方面所占的比重最大，占45％，说占30％，读和写分别为16％和9％，由此可见听力的重要性。 听觉是直接获取信息的重要渠道。21世纪是一个信息时代，大量信息摆在我们面前，让人几乎来不及从容接纳、细细思量。这就要求人们做到：听得准、听得懂、记得牢。 人能够听到声音，是一种生理反应，但听懂声音，注意聆听，学会辨别、鉴赏是经过学习，通过大脑来完成的。“学会倾听”是新课标对一年级小学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学注意力的培养。现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小、好动、易兴奋、注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说是一场挑战。针对这些特点，笔者设计了学生喜闻乐见的游戏，训练学生听力，培养他们良好的听课习惯。 在游戏中提高 “听”的专注程度。 “左右手游戏”——老师将两个形近的拼音字母写在黑板上，学生根据老师的发音，及时举出左手或右手。“不倒翁游戏”——老师将三个发音相近的字母写在黑板上，学生根据老师的发音，向左向右倒或端坐不动。“数字游戏”——老师给拼音字母标上数字，学生根据老师的发音，及时用手指数表示自己听到的音。在轻松愉快的游戏情境中，训练学生耳力，唤醒学生有意倾听。学生“听”的专注度提高了，逐步养成认真倾听的习惯。 2、在游戏中训练“听”的辨别能力。 仅仅单纯地接收声音信息是消极的“听”，而边听边思考，可以提高听的效率，达到事半功倍的效果。语言和思想、思维不可分。上，语言促进了脑髓的发展，使人类从动物界划分出来。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。成功其实很简单重复的行为就能形成习惯，良好的习惯就能导向成功，所以，成功也就是简单的事情反复地做播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我们 1