人教版小学语文四年级上册《去年的树》教学设计1.docVIP

11去年的树 一、教材分析： 本文是日本作家新美南吉的作品。讲述鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 要飞回南方时，鸟儿答应 。 可是，第二年春天，鸟儿回来却发现 _______。它到处寻访，问了 、 和 ，最后找到了 。 于是，鸟儿 。 （二）精读课文，潜心对话。 1．文中几次写了小鸟给树唱歌？我们一起回到去年，去听听去年鸟儿的歌。你读了第一次唱歌的内容，心情怎样？用一个词来形容？是从哪儿体会到的？ 指导学生体会第一自然段的句子，引导学生边读边想象来理解、体会树和鸟的友谊。 感悟第一次对话，体会树和鸟的依依惜别之情。 指生分角色读、齐读。 2．（1）春天又来了。当原野上、森林里的雪都融化了的时候，鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。鸟儿是怎么寻找的呢？她都跟谁打听消息了？找找看，然后划出鸟儿的问话。（生默读、思考）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿__ 地问树