医院人才重点培养管理程序.docVIP

人才重点培养管理程序 培养目的 人力资源是最宝贵的资源，被称为“第一资源”。在医疗卫生技术日新月异的今天，人才是决定卫生技术进步和医疗行业发展最重要的因素，我们必须重视人才的培养和使用。 医疗质量的优劣取决于医院内部各种人才，特别取决于业务技术骨干的技术水平和管理干部的管理才能。建设一支结构合理的技术梯队对学科发展和医院发展都具有十分重要的意义。 制定有效地的人才重点培养程序，对卫生技术人员进行重点培养，为学科梯队建设提供高素质的人才配置，使医院有一批高水平的学科带头人，以推动重点学科的建设与发展，并为医院多学科的发展创造高水平的人力资源。 培养范围 临床科室“师级”职称以上的专业技术人员。 培养条件 本专业本科以上学历，从事本专业工作3年以上；大专5年以上。 基础理论知识扎实，动手能力强。 思维敏捷，分析判断问题的能力较强。 具有敬业、求真、务实、创新精神和高尚的职业道德品质。 有良好的团队和协作精神。 能主动了解本学科的国内外发展动向。 职责 由主管院长负责对本程序和人才重点培养规划的审批。 由科室推荐培养重点对象并提出具体培训计划。 主管业务部门负责对重点培养对象和培训计划的审定。 人事处根据经业务主管部门审定的重点培养对象和计划制定措施，提出计划，并督促检查计划的落实和结果的认定。 业务主管部门负责经主管院长批准的培训计划的具体落实，并进行阶段性的考核和评估。根据考核结果，提出继续或淘汰的意见和建议。 培养程序 推荐程序 根据所规定的条件由科室推荐。 主管职能部门审核。 院级领导批准。 培养形式 以培训动手能力为重点，侧重于实践锻炼。 在职培训，又指定上级医师培养指导。采取定人、定任务、定时间的办法，建立正规的带教关系，自学者必须刻苦钻研，认真完成指导者指定的学习任务。 围绕本专业派出进修。从医院业务发展情况需要出发，根据“缺什礳、补什莫”的原则，进修的目标主要放在业务技术上的紧缺、薄弱或重点发展的专业上。一般系统学习的时间可长一些，一年为其，专题学习可短一些，3个月到半年即可。具有副高职称的人员可选派到相应的机构进行专题研修。 培养周期 中级职称以下人员的培养周期暂定为3-5年。 培养环境 保证医务人员有一定的业务学习时间，以便通过医疗实践，阅读医药有关资料和钻研业务，参加临床医药学术活动、病例讨论等，促使学习水平得以提高。 对业务技术教育所需要的经费、师资、教材、人员调配等问题要尽力解决。 加强图书室、资料室、病案室的建设，积极购买医药学和其他有关书籍资料，便于学习查阅。 培养内容 主任、副主任医师 总的要求是通晓本学科理论，对专业著作有所钻研，系统了解与本专业有关的各家学说，对某些学科比较精通，并能运用于临床实践和有所发挥。熟悉本专业国内外学术发展情况，有丰富的临床经验，能熟练掌握诊断、鉴别诊断及治疗原则，解决本专业的疑难病症。能全面指导和组织本科全面业务。具备承担专业专题讲座或讲演（包括经验介绍）的能力，能培养学科领头人，提出和负责本专业的临床科研设计具体指导工作并作出一定的成绩。 主治医师 在已有知识的基础上，重点培养提高其专业技术和动手能力， 使其在医疗、教学、科研工作中发挥骨干作用。通过重点培养，从中选择并造就一批有一定水平的临床医药学优秀人才。 住院医师 结合住院医师培训并着重进行医学基础理论、基本知识、基本技能和动手能力的培养训练，使他们树立良好的科学态度和牢固地的临床医学专业思想，为将来更好的继承发扬临床医药学和培养成高级人才打下坚实的基础。 考核办法 培训主管部门要对培养人才进行考核，考核实行淘汰制，本着实事求是、严肃认真的态度，力求对他们的业务水平做出正确的评价，以保证培养对象的质量。 考核时间 每一年度以综合方式进行考核。 每一培训阶段进行考核。 一个培训周期结束时进行考核。 考核内容 考核培训时间的落实情况。 考核专科专题的进展情况。 审查个人培训小结、体会或相关文章。 审查到外院进修的进修鉴定。 人才使用 经培训合格的人员优先聘用与相应岗位，以充实学科梯队。 经培训虽未达到合格以上成绩，可视科室情况聘用与相应岗位。 凡经医院出资培训者，实行培训服务期制度，未满服务期年限要求调出者，医院将按照有关规定按年限之比收回相应的培训经费。 中医医院医务科