人教版小学二年级品德与生活下册《美化家园》教学设计.docVIP

《美化家园》教学设计 　 教学内容： 《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》主题四《美化家园》 ?小组内讨论，再回答。 总结：是呀，这些垃圾如果不及时处理，不仅占用了宝贵的土地资源，还污染环境，如果处理不当，还会严重危害人们的身体健康。 4.给生活垃圾分类 （1）其实，垃圾也有自己的家，小组讨论一下，把你产生的和你发现的垃圾送回它们的家？ （2）小组讨论，交流（板书出示：可回收垃圾、不可回收垃圾） 补充资料：（1）可回收垃圾像废弃的玻璃、塑料、金属、纸张书报、木材废布、废油等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源还可以创造利润。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。 （3）你知道垃圾箱满了后人们又是怎么消化处理的？ ?小结：大家都说的非常好！不可回收垃圾中有一种垃圾，像同学们提到的废电池，这类垃圾就是有毒有害的垃圾。还有日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等。比如像一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量，所以需这些垃圾须必特殊安全处理。（3）其他垃圾除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、卫生间废纸、剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对水、空气及土壤的污染。 但是也不是说所有的物品都能填埋和焚烧，比如焚烧塑料袋时，可能看到会冒出浓浓的烟、能闻到刺鼻的气味，这样做不但会2次污染环境而且容易致癌。 学生独立思考后在小组内展开讨论交流。 全班汇报交流。 活动三：小结导行，回归生活 引导：学习本课前你有没有乱扔过垃圾？ 小结：你们能勇敢地亮出自己的缺点，相信你们也会改正的，知错就改就是好孩子。老师真为你们高兴。 学生思考后汇报 活动四：环保宣传，课外延伸 1. 导语：但是，生活中仍有不少同学和村民还不懂这些知识，特别是在我们学校，总会看到随地乱扔垃圾的现象。你们有办法让他们知道妥善处理垃圾的知识吗？ 3. 小组讨论：用什么办法告诉村民？ 4. 学生小组合作写标语、画宣传画。 5. 小结：同学们的标语、宣传画都很有创意。现在，我们济宁正在创建山东省文明城市，我想有了大家的努力，村民们和我们一起行动起来，从现在做起，从我做起，不乱扔垃圾，让垃圾安全顺利回家，我们的家乡就一定会变得更加整洁美丽！ 学生小组合作写标语、画宣传画独立完成，汇报时注意说出标语、宣传画的创意 学生总结、评价 板书设计： 美化家园 不乱扔垃圾 垃圾回家 《美化家园》教后反思 今天我教学本节内容，主要讲“不乱倒垃圾，垃圾分类”这个生活中常常遇到的问题。当时我的构思设想是这样的：从班级这个小家到学校这个家说起，从视觉上让学生认识到整洁美观的环境可以让人心情愉快；反之感觉不舒服。接下来紧紧围绕“垃圾”来展开，从随意乱扔垃圾的危害出发，引领学生探究生活中的垃圾是谁制造的？垃圾的家在哪里？联系日常生活经验想一想：自家每日垃圾都扔在哪里？人们是怎样处理垃圾的？引领孩子们产生一步一步探究的欲望。期间适时补充的一些真实、有说服力的数据，使孩子们在惊讶的同时，更深深地感受到目前全世界都在重视垃圾问题，感受到进行垃圾分类的必要性。最后又拿出 “环保宣传员”的活动动员学生人人参与进来，争做环保小卫士！看起来这样设计比较合理，但真正教学却发现，课堂容量太大。对于二年级的学生，接受不了这么多知识，只能囫囵吞枣地消化一些，起不到真正的领悟。 品德教育来源于生活又回归于生活。虽然这节课瑕疵太多，但现实生活中，我会本着让学生区分可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾的教育思想，让孩子们实实在在做一个环保人，共同保护我们的地球，保护我们的家园。