山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》教学设计.doc

《 交通安全每一天》教案设计 活动目标： 1、 通过师生、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究， 尝试运用多种方法去解决问题的能力。 2、 通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的 交通标志。 3、 通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一 位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全 社会共同维护交通安全。 4、 通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能 力。 活动准备 学生在课前搜集、制做交通标志，查询记录相关交通法规。 教学过程从生活中来，提出问题 师：课前，有的同学问我，老师，上课时我们带什么书？我的回 答是，生活就是一本书，只要你仔细观察，认真思考，你就会发 现“生活处处皆学问” 。现在我们就一起打开书的第一页，请看 屏幕。 （课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序 的指挥交通）师：大家看到了什么？ 生：马路上人来人往，很热闹，车辆很多。 生：交通警察在指挥交通，还有好多交通标志 师板书：交警、标志 师：正是交通警察和交通标志为大家撑起一把交通安全大伞（板 书：交通安全） ，保障我们每个人的生命安全。其实在每一个平 常的日子里，在我们生命中的每一天（板书：每一天） ，他们都 忠于职守，守护者我们这座城市的每一条街道的安宁。 师：大家还想说点什么？或者说你有什么问题也可以提出来。 生：一年当中发生了这么多车祸，有这么多人在车祸中丧生，我 很吃惊 生：为什么会发生这么多车祸？ 生：再怎样才能不发生车祸？ 师：哎，问题问得好，看来你非常善于思考，可时谁有办法解决 这个难题呢？ 师：哦，这主意挺好。 同桌交流说一说。(要遵守交通规则，听交警叔叔的指挥??) 师:同学们回答得真好!你们真聪明!下面的交通规则与我们的关系非常密切， 同学们可一定要牢记啊! 课件出示:《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条规定，行人必须遵守:在 人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道;不准穿越、 倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏;不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛 物击车;学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成人带领。 师:我们应该遵守的交通法规还有很多，如《铁路运输安全保护条例》第七条规 定:旅客必须按规定购票乘车。第九条规定:禁止在线路上行走或在钢轨上坐卧。〈课 件出示〉 三、1、 认识交通标志 师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获 吗？谁想把自己的成果展示给大家？ 生： （展示）这是人行横道标志，行人只能从这儿走。 （贴到黑板 上）生： （展示）这是直行标志，车子到这里只能向前直走。 （贴到黑 板上） 生： （展示）这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯。 （贴 到黑板上） 生：。。。 。。。 师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起。请大家仔细 观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？ 生：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色 的是一类。 师：说的真好。2、 了解手势信号 师：当然，和他们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎， 大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急， 小电脑会 告诉我们。大家请看（播放动画演示交警的手势信号，师生共同 模仿） 师： 看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？同学们看以练 习一下。 （学生小组内练习） 师：谁想上台试一试？（生上，师评：首当其冲，勇气可嘉）哎， 咱们先来一个“我做你说” ，你来做动作，让同学们说出这个动 作的意思，好吗（生操作）好，还真是有板有眼。下面，我们 就再来一个“你说我做” ，同学们说出手势的作用，你马上把它 做出来，行吗？大家说怎么样?看谁能把他难倒。 （生操作） 师：同学们说他做得怎么样？（生评）四、 自主创作，解决问题 师：同学们，这新交通法虽好，但颁布的时间毕竟太短。怎样才 能让更多的人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答宣传等） 对， 我们也应该向交通警察一样， 为交通安全尽自己的一份力量， 通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。选择创作方法 师：怎样宣传，你们有什么好办法? 生：我想创作一首拍手歌。 我想变一首儿歌。 我想画一幅画，来告诉人们遵守交通规则。 我想用编广告的方法。 我想用演小品的方法。 。。。 。。。 师：好了，心动不如行动，现在课堂是你们自己的了，各小组用 自己最喜欢的方法去创作最完美的作品，让人们懂得为了自己、 为了父母、为了兄弟姐妹，为了千千万万个家庭，都来重视交通 安全，遵守交通法规。 生分组创作，教师播放歌曲为了谁 展示创作成果 生：读儿歌、表演拍手歌、朗读广告词 生：展示自己创作的图画 师：大家说，谁的创意最好？生评价 师：其实大家的作品都很棒，可惜只有咱们自己看得见，想不想 让全社