青岛版小学科学六年级上册《密切联系的生物界》教学设计.docVIP

青岛版小学科学六年级上册《密切联系的生物界》教学设计 【课程标准】：通过课前查阅资料，课上交流懂得食物链的含义，会画一幅食物网。了解生物防治技术。理解保持生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处。 【内容与学情分析】 内容分析：本课是小学科学六年级上册第五单元《生物与环境》中的第四课，前三课研究的是动物、植物与环境的关系，本课要研究的是生物之间的相互关系。在生物之间的关系中，食物关系是很重要的一种关系。本课从学生的生活经验出发，以生物之间的食物关系为线索，引导学生认识丰富多彩的生物界，理解保持生态平衡的重要性，意识到人与自然要和谐相处。 学情分析：通过几年的科学课学习，学生已经逐步养成了搜集资料、整理资料的的好习惯，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯。学生对生物之间的关系对人类生存的重要性还知之甚少，探究过程有一定难度，需要我们精心设计教学并指导。 【教学目标】 1、能选择适合自己探究的问题，能查阅书刊资料及其他信息源，搜集有关资料，会画一幅生物界的食物网。 2、通过学习食物链，认识到保持生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。 3、懂得食物链的含义，了解生物防治技术。 【教学重难点】 重点：认识什么叫食物链和食物网，学会正确书写食物链。 难点：认识各种生物之间是密切联系的，每一种生物都很重要，它们都是生态平衡中的重要组成部分。 【教学准备】 教师准备：草原生态