青岛版小学六年级科学上册《铁钉生锈了》教学设计.doc

青岛版小学六年级科学上册《铁钉生锈了》教学设计 　 一、教学目标： 科学知识 1.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。 2.了解防止铁生锈的基本方法。 过程和技能 1.能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。 情感态度与价值观 1.坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据、愿意合作与交流。 2.关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。 二、教学用具准备：无锈铁钉、生锈铁钉、试管或矿泉水瓶、透明塑料袋、干燥剂、细线绳、蒸馏水（或凉开水）、植物油、砂纸。 三、教学过程： 教学步骤 教学活动 活动目的 二次备课 导 入 出示两种铁钉，生锈的和没有生锈的。 谈话：这是些常见的铁钉，仔细看看他们有什么不同？ 提问：铁制品生锈在生活中很常见，看看书上的这些物品哪里生锈了？ 谈话：你还在生活中见过哪些生锈的物品？ 学生讨论，回答。 看视频（一） 导入情境让学生对生锈现象有个回忆，同时让学生进行思考为新课的探究活动打下基础。 探 究 一、比较铁与铁锈的不同 1．谈话：你们也带了一些生了锈的铁制品，与没有生锈的比较比较铁锈是什么样的？它和铁有什么不同？ 2．看看书上的小朋友他们是从哪些方面进行观察比较的？ 3．学生分组观察，记录。 4．学生交流并汇报。 二、研究铁在什么条件下容易生锈 1．提问：这些铁制品是怎么会生锈的呢？根据你们的生活经验猜猜看铁在什么情况下最容易生锈？ 看视频（二） 2．学生讨论交流 3．讨论：用什么方法能证明你们说的这些原因是正确的？ 4．教师指导学生仿照书上设计实验方案。 5．请各组参照书上这个小组的研究方案也来设计一份实验方案？ 6．学生讨论设计方案，并记录。 看视频（三）《铁钉生锈实验视频》 提示：同学们课下可以按照自己设计的实验方案进行铁钉生锈实验，大概需要十天左右时间。 7．小结：铁制品容易生锈主要是应为空气中的氧气和水分，以及一些酸碱盐。 四、讨论防锈的方法 现在我们知道了铁生锈是由于表面沾了水，接触到空气中的氧气等原因造成的，而铁锈那么松软，容易酥松剥落，使铁不再坚固，那我们该怎样防止生锈呢？ 交流讨论汇报防锈方法。 在我们生活中，或是你家里的一些铁制品都是用哪些方法防治生锈的啊？ 4．回家继续调查人们对家中铁制品的防锈措施。 这里是让学生自己进行思考，从书上学生的方法中得到启发，然后想出自己的方法。 这里既要让学生说出自己的想法，又要让学生通过参考别人呢的想法设计出自己的方案。这也是探究活动的一种。 这里的讨论是让学生思考如何用实验的方法来验证自己的假设 教师在指导学生设计实验步骤的时候要提醒学生设计了步骤后要严格按照步骤来进行，不能半途而废。 通过播放《铁钉生锈实验视频》让学生看到需要好几天实验才能看到的实验现象 学生可以通过这个步骤了解如何在生活中减轻铁生锈的情况发生。 回 顾 整 理 学生通过自己的探究活动，知道铁生锈是由于表面沾了水，接触到空气中的氧气等原因。 教师：通过 这节可的学习，我们知道了铁生锈由于表面沾了水，接触到空气中的氧气等原因。 通过这节课的学习我们还知道了如何防锈，你们可以用本节课学到的知识来解决生活中防锈的问题。 总结这节课的收获 1