八年级上unit2topic2的sectionC.doc

Unit2 Keeping healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking Section C 张 花 珍 各位老师你们好！今天我讲的课题是八年级上册Unit2 Keeping healthy Topic2中的SectionC。我主要分为两大部分来展开：教材分析(教材所处的地位和作用、教学目标、教学重点与难点)、教学策略（教学手段、学情分析、教学用具、教学程序）。 首先，我对本节教材进行了一些分析： 一、Analysis of the teaching material教材分析 1、Status and function 教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是：它是仁爱英语八年级上册Unit2 Keeping healthy Topic2中的SectionC, 为一篇阅读理解教材，是在学生学习了什么是健康的生活方式的基础上进行延伸的，通过谈论头痛和细菌的传播途径来教育学生应该注意健康生活习惯的培养，防止头痛及细菌侵袭身体的健康问题，以及怎么运用情态动词提些有关健康生活的建议。本节内容即可巩固本单元前面所学的知识，又可为后面将学知识铺垫。头痛及细菌跟学生的日常学习生活息息相关，直接关系到学生的身体健康。因此，学生的健康教育不容忽视，我希望通过这节课的教学，让学生增长更多的健康知识，更深一步了解如何在日常的学习、运动生活中预防疾病，养成良好的健康习惯，能够照顾自己、关心他人。 2、Teaching aims and demands教学目标 根据教材的地位和作用及学生的认知规律，我确定了三个目标 （1）Knowledge objects知识目标 a、要求学生熟练掌握SectionC中的四会词汇：disease , itself , might, stomach, human, body, throught, illness, air, tidy, sweep（swept） b、情态动词（must/mustn’t, should/shouldn’t , had better/ had better not, need/have to） （2）Ability objects能力目标 a、训练泛读和精读的阅读能力，培养学生的信息提取能力及大意归纳能力 b、能熟练运用情态动词组织语言提有关健康生活方式的建议 （3）Moral objects情感目标 a、在本节课的学习过程中，让学生通过听力、阅读、朗读、复述、表演、探索等一系列活动，积极参与到课堂上的各种英语实践活动中 b、培养学生的小组合作精神 c、帮助学生建立正确的健康意识，养成良好的生活习惯，树立关心他人的情感意识。 3、Teaching inportant points and difficult points教学重点与难点 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下的教材重点、难点 重点：a、掌握用英语表达引起头痛及预防疾病的词汇及短语 b、运用情态动词提有关健康生活方式的建议 难点：a、阅读信息的提取及归纳 b、情态动词在提建议中的运用 二、Teaching strategies教学策略 1、Teaching methods教学手段 基于本节课为阅读理解课的教材，本节课应着重采用以下教学方法 a、阅读教学法（step2中运用） 通过阅读课文，就有关问题展开讨论，吸取信息，掌握新的的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多的掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语直接解释或推测其意思，养成学生“猜词”等独立阅读的能力。 b、听、说、教方法（step2/ step3） 通过录音，让学生对课文内容有最初的了解，从而能正确判断针对课文设计的正误判断题，之后还可以通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可以让学生进行模仿练习语音语调，教师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中的说的目标。 c、对比教学(step1) 制作一些生动图片（内容涉及学生熟悉的日常生活习惯场景，如：随地吐痰、饭前洗手等），利用幻灯片，展示给学生，让他们先用英语表达出图片所表达的含义，再辨别出健康的生活习惯和不良的生活习惯及他们的利弊,进行对比学习，并用情态动词组织句子进行口头操练，达到教学目标。 除此之外，在教学过程中贯穿任务型教学方法、多媒体辅助教学等。 2、Study methods学情分析 a 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，生理上青少年好动，注意力易分散。所以抓住学生这一特点，积极采用形象生动，形式多样的多媒体辅助教学方法和能够促使学生积极主动学习的讨论法、情景创设法、