人教版新课标高中英语教学（必修2）Unit 3 教案2.docVIP

创设有效教学情境，提高英语写作能力 -----“Andy— the Android (NSEFC Module 2 Unit 3)”教学设计 【内容摘要】在英语学习中，写作是英语语言运用能力的一个重要组成部分，在整个英语教学中起着至关重要的作用。本案例根据有效教学的理念、建构主义理论和和合作学习理论，着重探讨如何在新课程理念下，创设有效教学情境，提高学生英语写作能力。 【关键词】高中英语 合作学习 有效教学 写作教学 【案例背景】《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出，教师要优化教育教学方式，拓宽学习和运用英语的渠道，帮助学生形成自主学习的能力。课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式。课堂教学活动的设计应有效的促进学生的全面发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，有利于发挥学生的创造力和想象力。教师要引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力及批判性思维能力和创新精神。 二十世纪上半叶西方极具代表性的有效教学理念，其核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效？“所谓有效主要是指‘通过教师在一段时间的教学后，学生所获的具体的进步和发展’”（鲁子问等2006）。在新一轮国家基础教育课程改革在全国范围内次第展开之际，教