北师大版小学英语二年级上册unit5教案.docVIP

北师大版小学英语二年级上册 Unit 5 He’s my father 第1课时 礼贤一小 王冉 一、指导思想与理论指导 新课标中提倡要激发学生的学习兴趣，所以在本课的教学中，主要从学生现有的认知水平出发，设计了丰富而又有现实意义的教学环节，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 突出了小学英语教学的直观性，趣味性，情境性指导思想。由此能够更好地发展学生综合运用语言的能力，激发学习兴趣及参与热情，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标,这样英语课堂更贴近学生的生活，更富有童趣，还激发了学生对学习英语的浓厚兴趣。 二、教学背景分析 教材分析 所使用的教材是北师大先锋英语，本课是北师大版先锋英语一册，五单元，第1课时.本课是本单元的第一课时--故事教学。本课为小学英语（北师大版）二年级上册第五单元的故事教学部分，故事内容是Mocky来到Ken的家里，Ken给Mocky介绍了他的家人father, mother和sister以及他家人的物品car, boat, room和 bike。从而引出本课重点句型He’s/She’s my…. That’s his/her…. 其中，he、she在第三单元的教学中已经学习过了，因此，本课时主要要区分形容词性物主代词his、he。二年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经验已经能够正确区分代词he、she， 等家庭成员的称谓That’s?my……进行介绍。我充分利用歌谣、游戏、竞赛等丰富多彩的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表达，使他们建立初步学习英语的自信心。另外，我校还开设了攀登英语，提前掌握了一些单词和句型。二年级的学生活泼好动，表现欲望强烈， 对英语有一定的学习兴趣；喜欢唱歌，游戏和表演等活动。在一年级时，已经学习了 car，以及This is ….句型，这对学生学习本课故事起到了很大的铺垫作用，也为阅读故事降低了难度。同时，学生对于读图，认读句子有了一定的能力。 （1）学生能够理解故事内容，并能够听、认读 car、boat、bike、room’s/She’s my………That’s his/her……..所表达的含义，并能够区分he和 his,she 和her的意思。 （3）学生能够运用介绍自己家庭成员．通过利用多媒体课件，激发学生兴趣，培养孩子观察力。 通过小组合作，培养学生互助互学的意识。 通过角色扮演，爱自己的家人；同时培养学生倾听和乐于说的习惯，学习句型He’s?my?father.?She’s?my?mother.?That’s?his?boat.?That’s?her?car.能够懂得句子的含义，并能够正确使用he、she、his、her等人称代词。正确区分形容词性物主代词his、her 五、教学过程 1.Warming up (5’) （1）教师带领学生唱歌（sing a song） Ss:Sing a song with the teacher. （2）Show the pictures and ask: “Who’s that?” （PPT形式出示Mocky, Ken, Ann, Kate, father, mother的影子）Watch， think and guess who they are. （Use the sentence, This is ….） ’s family? Who are they? 引导学生说出：Ken’s father, mother, Ann and Kate. （2）播放课件第二遍，让学生带着问题看课件。 逐图讲解： P1： Who are they? P2：What’s this? Who’s she? 引导学生以ken的身份进行介绍。 S: They are Mocky and Ken. S: It’s a car. She’s Ken’s mother. S: She’s my mother. That’s her car.. P4：Who’s he? 教师出示小船的图片，指着爸爸问：Is it his boat? S: He’s ken’s father. 引导学生回答：Yes.That’s his boat. P7： :where is it? Is it Ken’s room?同时出示图片 引导学生回答：Yes.That’s his room . P9 ：教师出示自行车图片问：Is it a car? Is it a boat ?Is it Ann’s bike? 引导学生说出：No. That’