初中科学论文：由一节公开课引起的思考.docVIP

由一节公开课引起的思考 [摘 要]新教师在教学过程中需不断地学习,不断地总结经验,以得到更好的发展和提高。本文阐述了笔者在教学过程中的体会，对如何上好一堂可不可课有些浅薄的见解：1、认真钻研教材，理解教材的编写意图。2、精心设计教学过程，从引入、教学过程到课内小结分别阐述。3、课后的延伸学习。 [关键词] 公开课 思考 教学 这学期在教研员老师的安排下，我担任了一节协作区的公开课。为了这节课，我做了很多细致的准备工作，但作为新教师，仍然存在许多不足的地方。课后，教研员以及各兄弟学校的同行们提出了许多宝贵的意见和建议。对我帮助很大，让我受益匪浅。承担公开课的任务，对与我来说是一次很好的机会，能让我更好的成长。在此之前，也听过许多优秀教师的课，结合本人两年来的教学体会，对于如何上好课有些浅薄的见解，现粗略总结了几点写成此文，愿与大家共同探讨。 认真钻研教材，理解教材的编写意图 今年我市初一已全部推行新课程，新教材的编排让人耳目一新，时代气息扑面而来，课堂面貌焕然一新。新的课程标准提出了六个方面的基本理念，这些基本理念主要体现在科学教育要关注学生的发展这样一个总目标上，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能。这就要求我们的教师理解新课程的理念并将其贯穿于教育教学的全过程。新课程对教师提出更高的要求，要求教师在吃透教材的基础上根据课标和学生情况选择教法与学法；教材的探究活动较多，要求教师具有设计问题，并引导、指导学生探究问题的能力；要求教师能制作多媒体课件，能利用多媒体等现代教学手段进行教学等等。我上的这节课研究的内容是物理变化与化学变化，应该说这节内容是化学的入门内容，要求学生能正确区分物理变化与化学变化，通过活动逐步培养学生的实验观察能力和探究能力，使学生初步建立起对物质变化和性质等方面的兴趣。这节课内容不多，但对培养学生观察能力和分析能力却至关重要，所以教师在上课之前必须对每个细节都掌握的非常透彻。 精心设计教学过程 引入要有感染力和吸引力，并且要有很强的针对性 教学活动是一种带有情绪色彩的意向活动，使用健康、积极、活泼、准确、正面的教学语言，精心创设良好的教学情境，可以使学生由境入情，情景交融，学习欲望达到旺盛状态，引发学生产生自觉学习的迫切需要。本节课的引入采用叙述的方法，用古代的神话故事描述有一种魔杖能“点石成金”、“点树成缎”，设问这种魔杖是否真的存在，激发学生的求知欲，学生也急于想知道到底有没有这种魔杖，然后告诉学生这种神奇的魔杖是有的，在哪里？就在我们学习的化学里，进一步激发学生学习化学的兴趣，很自然的就引入了新课。在此，也曾回想起另一位老师一节浮力课的引入，授课教师在引入浮力时进行了精心的设计，课间他播放了一段影片《泰坦尼克号》的经典片段，Jack和Rose张开双臂站在驰骋的船上，尽情享受着海风海浪，巨大的泰坦尼克在海中欢快的前进着，优美的背景音乐把我们每一个人都陶醉了。这种情景很难和我们一般的科学教学联系在一起，多美啊！在这种轻松的环境中，学生学习的兴致自然提高了许多，播放完后，就引入了今天学习的课题——浮力。还有一节印象比较深的引入是初中自然科学第四册《水和溶液》这节授课教师先用多媒体展示了一副壮观的“机遇号”火星探测器的图片，学生一看这张图片就觉得很新奇，教师紧接着就请同学们讨论“机遇号”上火星的任务，同学们开始热烈地说开了，什么样的答案都有，最后教师总结出此探测器上火星的主要任务就是探测火星上是否存在水，这个结果让学生很吃惊，为什么不探测别的物质而要去探测最常见的水呢？学生就会积极地探讨水的与众不同以及它的重要性，很顺利的就引入新课，而且学生学习的兴趣空前高涨。所以一段好的引入往往能达到事半功倍的效果，每位教育工作者都要非常的重视引入的质量。 教学过程要精心安排，让学生成为课堂上的主体 化学是一门以实验为基础的学科，这一定义就突显了化学实验在化学教学过程中的举足轻重的作用。《普通中学化学课程标准》规定了中学化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的中学化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等诸方面得到发展”。其中第五条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”仔细解读新课程标准，对比旧课程，发现新课程实验教学有许多转变，主要表现在以下几个方面： 从以学科