发展观(二).ppt

唯物论之发展观（二） 主讲人：何聆溪 一、规律的客观性原理 1、事物的运动是有规律的 任何规律都是事物发展过程中本身所固有的联系。 任何规律都是事物发展中的本质联系。 任何规律都是事物运动过程中的必然联系。 2、规律是客观的 含义：规律是客观的，指的是它的存在和发生作用不以人的意志为转移。 （规律是客观的，还指规律既不能被创造，也不能被消灭。规律是客观的， 集中表现在它的不可抗拒性。蔑视规律，违背规律，不仅办不好事情，而且必然失败。规律是客观的，不等于说人们在规律面前就无能为力。） 【原理内容】?： 规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系。规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律。? 【方法论】?： 承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的统一。? 【应用范围】?： 应用这一原理，说明我们在各项工程、宏观调控等工作中，要按规律办事，?否则就会受到规律的惩罚,说明实事求是是邓小平理论的精髓和根本点，正是在实事求是的?思想路线指引下，中国特色社会主义建设才取得了巨大成就。在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从自然。 一、规律的客观性原理 实事求是 “实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性。“求”就是我们去研究。 为什么要坚持实事求是？ 实事求是不仅是我们党的科学态度，工作方法和优良传统，而且是马列主义，毛泽东思想和邓小平理论的基础、精髓、出发点和根本点。 在实事求的路线指引下，我们党领导全国人民取得了社会主义现代化建设的巨大成就。 三、解放思想与实事求是是统一的。 二、尊重客观规律与发挥主观能动性相结合 ?规律客观性和主观能动性的辩证关系： ①规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律具有普遍性、客观性→要求我们要尊重客观规律按客观规律办事。 ②人们可以认识和利用规律根据规律发生作用的条件和形式利用规律→要求我们部分发挥主观能动性。 【原理内容】?： 1尊重客观规律离不开发挥主观能动性? 2发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础。? 【方法论】?： 既要尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是；又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。? 【应用范围】?： 材料中常出现的关键词，自然规律，生态环境保护等等。应用这一原理，说明人类各项成功的活动都是尊重客观规律和发挥主观能动?性的结合。如农业的发展、工业的发展、保护生态环境和消灭病虫害、防治SARS、宇宙飞?船的成功发射，卫星成功发射科学上探索发现、各种工程的兴建等等。 三、发展的原因、状态、趋势 发展的原因：内因与外因相结合 发展的状态：量变与质变 发展的趋势：前进性与曲折性的统一 内因与外因的关系： 内因是事物的内部矛盾，外因是事物的外部矛盾。 内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件。外因通过内因起作用。 2、坚持内外因相结合的观点（方法论） 要重视内因的作用 建设中国特色的社会主义。必须把内因和外因结合起来。就是要正确的处理独立自主、自力更生、对外开放的关系。 四、坚持唯物辩证法、反对形而上学 一、形而上学的定义： 形而上学是与马克思主义哲学辩证法相对立的世界观和方法论。它用孤立、静止、片面的观点看世界。认为世界都是孤立的、永恒不变的。如果说有变化，只是数量的增减和场所的变更。这种增减和变更的原因不在事物的内部而在事物的外部，也成玄学。 二、二者的主要分歧： 联系的观点——孤立的观点；发展的观点——静止的观点； 全面的观点——片面的观点（对立） 根本分歧：是否承认事物的内部矛盾是事物发展的根本源泉。 三、坚持唯物辩证法，反对形而上学： 学会用联系的、发展的、全面的观点看问题。切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。 要防止和客服思想上的片面化和绝对化。 正确的观察和分析形势。 把唯物法同实践，同调查研究密切结合，加以灵活运用。 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的普遍性 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的普遍性 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的普遍性 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的普遍性 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的普遍性 矛盾是事物发展的源泉和动力 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的同一性和斗争性 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的同一性和斗争性 五、唯物辩证法的实质与核心—矛盾的观点矛盾的同一性和斗争