浅谈电气技术专业的“一体化”教学方案-职业教育论文.docVIP

浅谈电气技术专业的“一体化”教学方案 摘 要：如今职业技术教育在工业飞速发展的推动下蓬勃发展起来，越来越多的应用型高技能人才的需要，客观上是对教研教改提出了更高的要求。传统的教学观念和模式已经难以适应现代职业技术教育的发展，也难以满足现代社会对技能型人才的需求。为此，近年来，我院从社会需求出发，尝试进行”一体化”教学模式的探索，但由于生源质量下降、实习场地不足、教学设施缺乏等多种因素制约其快速发展。面对困难，我院群策群力，坚持进行”一体化”教学模式的探索，经过近两年的努力，教学成果喜人。 　　关键词：电气技术、”一体化”教学计划、”一体化”教师队伍、”一体化”教学过程的组织。 　　 　　随着”一体化”教学的研究，”一体化”教学改革正在如火如荼地全面推进，职业教育的理念正在发生着翻天覆地的变化。建立师生互动的教学模式，倡导”自主、合作、探究”的学习方式，组织”一体化”教学，已成为我们一线教师的共识。实践使我们深深地认识到，理念的转变和策略的更新是重要的，更重要的是上课时操作层面的落实。在我院”一体化”教学的改革中，全体教师都参与到”一体化”教学的探索中。经过一个学期的探索，我结合学院教学改革的工作实际，就职业教育院校如何进行”一体化”教学进行了大胆的尝试，打破了传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合了教学资源，使”一体化”教学真正体现其能力本位的特点。 　　结合学院教学改革的工作实际，就职业教育院校如何进行”一体化”教学进行分析和探讨，打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源。 　　从”一体化”教学特点的分析到”一体化”教学计划的修改，从教学计划的修改到”一体化”教学大纲的制定，从教学大纲的制定到”一体化”教学环节和教学模式的设计，从教学环节和模式的设计到”一体化”教材的选用和编写，从教材到”一体化”教案的编写，从专业的学习到专业考核，从单一的教室授课到”一体化”车间授课，教学场所的改变，进行了大胆的尝试和探索。并分析了以后的发展和努力方向等多个方面环节。 　　实施”一体化”教学需要多方面的一体化，它包括了教学计划一体化、教学大纲一体化、教材一体化、教案一体化、教学组织一体化、教师队伍一体化、教学场所一体化、考核一体化等诸多方面的综合表现。 　　下面就个人教学过程中的一些看法和想法，浅谈一下电气技术专业的”一体化”教学的实施方案。 　　 　　一、”一体化”教学计划 　　 　　专业教学计划是组织、实施教学活动的纲领和依据,是实施”一体化”教学的前提。根据职业技能鉴定标准和社会的需求，以学生能力的培养和就业为导向，制定一体化培养目标，将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个模块，每个模块都有核心技能和辅助技能，各技能模块又都具体理论和技能要求。 　　例如：在制订技师电气专业教学计划的时候，我们就围绕现代社会发展的需要，注重能力培养，瞄准就业实际对电气技术的需求，认真研究该专业培养目标培养要求。（如：下页的图表） 　　 　　 　　 　　1、电气技术专业培养目标 　　本专业培养具备电工电子技术、计算机技术、控制理论与工程、电力拖动及其自动化等方面基础知识和专业技能，能够从事电气设备、自动控制装置、供配电系统、电力拖动自动控制系统、楼宇自动化控制与管理系统的分析、设计、实验、安装、运行、维护和管理等工作的高级技术应用性人才。 　　2、电气技术专业培养要求 　　本专业是以自动控制、电力拖动理论为基础，电子技术、计算机技术为主要技术手段，对电气设备、自动化设备、电力拖动自动控制系统、供配电系统等实施控制和应用的宽口径专业。学生在掌握控制原理、分析方法、设计方法的同时，获得工程实践能力的培养。毕业生应具备以下知识和能力： 　　（1）具有先进的思想和良好的文化、道德修养，拥有健康的心理素质，体现文明举止的行为习惯; 具有一定的社会、人文、法律知识与语言应用能力。 　　（2）系统掌握电气设备自动控制、电力拖动自动化、供配电系统、楼宇自动化及计算机应用等领域的基础知识，具有较强的自学能力和创新能力，以适应工业自动化控制等方面的需要； 　　（3）具有电气设备自动控制、电力拖动自动化、供配电系统、楼宇自动化系统的设计、试验、运行、监测和分析的能力； 　　（4）具备一般计算机控制系统的设计、应用、管理和维护的能力； 　　（5）具备初步的工程设计能力和分析解决工程实际问题的实践能力；具有工程的质量和效益观念以及一定的组织管理能力； 　　（6）获取与本专业相关的职业资格证书。 　　综上所述，可以看出教学计划直接影响到专业的发展方向。 　　 　　二、”一体化”教学大纲 　　 　　根据”一体化”教学计划，课程一旦确定以后，每一门课程都应制定出教学大纲