泉州提线木偶进中小学课堂可行性的调查报告.docVIP

调查报告 泉州提线木偶进中小学课堂可行性的探究 登山耐侧行，踏雪耐危桥 团队：绵延的力量 2009/8/9 指导老师：陈永章、詹志博  引言 泉州提线木偶起于汉而兴于唐，古时称“悬丝傀儡”、“线戏”、“木人戏”等。是中国最早的戏剧剧种之一，现流行于闽南地区，泉州地区尤为盛行。作为一种独特的戏剧剧中，提线木偶一直在闽南文化中独树一帜，广受好评，2008年8月8号，泉州提线木偶更被选定出现在奥运会开幕式上，引得国内外的关注。 近年来，随着科学发展观的逐步落实，文化这一软实力越来越为各级政府组织所重视，在这种潮流下，泉州提线木偶得到了一系列的发展，2002年，经中国艺术研究院推荐，泉州傀儡戏同昆曲等共10个项目被联合国亚太文化中心列入“传统民间表演艺术数据库”。2005年，泉州傀儡戏的主要传承者泉州市木偶剧团，被联合国南南合作网示范基地，批准为“联合国南南合作网木偶艺术项目示范基地”。这一系列的成就让我们欣慰。 繁荣背后，仔细观察却不难发现泉州提线木偶的难处，不像其他剧中，提线木偶不仅要求演员具有深厚的唱念做打的功底，并且还需要在木偶表演和制作上的记忆，要在舞台上灵活的通过25跟细丝操纵木偶熟练完成各种动作绝非一朝一夕就能做到的，没有多年历练，如何演好提线木偶？ 培养艺人难，社会上愿意学习的人更少，现在社会是一个物质化的社会，人们在做事情的时候除了考虑自己的兴趣之外，更多的是现实的物质利益，受现代文化的冲击，和其他剧种一样，喜欢看提线木偶的人越来越少，缺乏市场，也就意味着缺乏物质利益，再这种情况下，又有谁会有柏拉图式的精神去从事提线木偶的工作? 难道传承了近千年的文化就这样在历史的潮流中无情的陨殁了么？正当我们的团队执迷于如何更好的保护提线木偶时期发展下去，京剧进课堂的讯息给了我们一点启示，同样都是传统文化，同样面临时代挑战，提线木偶能否像京剧一样进入中小学生的课堂生活中？带着这些希望，我们开始了我们的调查实践。梦想从这里开始。  引言 2 第一章：泉州提线木偶的现状分析 6 1.1从古到今 6 1.11过去 6 1.12现在 7 1.2问题分析 7 第二章：泉州提线木偶进课堂探究 8 2.1 关键问题 8 2.2 提线木偶进课堂现状分析 8 2.21 有利条件 8 2.22 不利条件 9 2.3提线木偶进课堂有利条件与成败关键 10 2.31有利条件 10 2.311 经验借鉴 10 2.312 自身分析 14 2.32 成败关键 14 第三章 各方观点 15 3.1 概述 15 3.2 闽台缘博物馆 15 3.21 对如何保护提线木偶的建议及想法 15 3.22 对提线木偶进课堂的态度 16 3.33 访谈心得 17 3.3 泉州市艺术学校 18 3.31 概述 18 3.32关于木偶文化传承： 19 3.33 木偶文化发展： 20 3.34 传承与发展问题： 20 3.35 建议： 21 3.36对于木偶进中小学课堂： 21 3.37访谈心得 21 3.4 电视台 22 3．41 概述 22 3.42 对提线木偶保护的建议 23 3.43 对提线木偶进中小徐课堂的看法 23 3.44 采访心得 23 3.5 教育局 24 3.51 概述 24 3.52 对提线木偶进中小学课堂的看法。 24 3.53 提线木偶进课堂需要解决的问题 24 3.54 采访心得 24 3.6 文化局 25 3.61 概述 25 3.62 对提线木偶保护相关问题的观点 26 3.63 对提线木偶进课堂的看法 29 3.64 采访心得 30 3.7 刺痛幼儿园 31 3.8 木偶剧团 31 3.9 福建省教育厅 31 第四章 问卷分析 31 4.1 概述 31 第五章 提线木偶进中小学课堂方案和解决问题 32 第六章 提线木偶进中小学课堂的实施效果和影响 32 第七章 寄语 33 7.1 且行且珍惜 33 7.2 我们的感悟 33 第一章：泉州提线木偶的现状分析 1.1从古到今 1.11过去 在文化大革命前夕，由于人们的娱乐方式并不多，提线木偶作为泉州的一种文化特色，受到老百姓喜爱，通常人们采取私人组团的方式，以满足人们的娱乐需求，像这样的组班将这样的组班将近达20个，当时的木偶班招收学员挺多，并采取择优录取的方式，500多人中会筛选出50多人。（采访自泉州艺校王建生老师） 过去在招学生的时候场面十分火爆，招生与报名的比例一般是1：10.但是现在招生很难，而且大多是世家子弟继承父业。而且现在年龄大的人比较有兴趣，年纪轻的人兴趣一般。晋江地区的群众基础还是相对比较好，但也受到金融危机的影响。业务量减少了50%。（采访自泉州艺校王建生老师） 受提线木偶本身特性的制约，提线木偶不适合在大广场上演出，木偶的每一个动作都必须通过近距离的观