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课 题 第10单元 小小的船 课时 第一课时 教学目的 1、学习小小的船，初读课文，借助拼音把字读准确。 2、认识12个字。 重点难点 1、朗读课文 2、让学生感受诗歌的意境 学习需要分析 创设情景，开展教学，教师感情范读，使学生有身临其境的感觉，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，感受到月儿美、星儿美、夜空美。 学习者分析 引导学生自主学习，合作交流，培养探究意识。 教学资源 课件 卡片、挂图 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课 听歌曲《小小的船》 复习（出示卡片） 我 小 两 头 月 二、新授 范读课文 培养学生倾听的好习惯 自读课文 交给学生认字方法：问老师、问同学、借助拼音…… 巡视个别指导 指导朗读 指名表演 学习生字 采用听读法认字 1、出示“只”的两种读法，帮助学生比较。 指名说说你是怎样记住这些字的字形的。 三、练习：（出示卡片） 小船 弯弯 两头尖 星星 蓝天 闪闪 看见 坐下 月儿 仔细听一听歌中写的是什么 倾听、猜测、并根据生活常识回答 仔细听老师范读，注意自己不认识的字。 画出自己不认识的字 反复读，不认识的字借助拼音读一读。 同座互读，互相指正。 有感情地朗读课文 自己编排动作，练习表演 小组内表演，推荐同学表演。 自学生字 同座互相认字 读一读，比较“只”的两种读法 同座互相说这些字是怎样记得的 读一读（同座读、开火车读、小组读、指名读） 板 书 设 计 小小的船 弯弯的月儿 两头尖 课 题 小小的船 课时 第二课时 教学目的 理解课文内容，学习比喻句，理解比喻句在文中的意思。 有感情的朗读课文。 重点难点 1、听读方式是字 2、对于比喻句的理解 学习需要分析 要给学生充分的时间朗读，利用学生已有的生活体验，启发学生想象联想。 学习者分析 学生通过朗读、观察插图、做动作已理解，用多种放方法记住字的音形义。 教学资源 识字卡片 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 1、读一读（出示卡片） 小船 弯弯的 两头 坐下 一只 看见 闪闪 星星 笔尖 2、指名读课文 （ 学生学会评议） 写字（学生学会观察、发现问题） 1、出示“里”字，让学生观察。巡视指导。 2、指导观察“尖”字中“小”字头的变化。 在黑板上演示“头”字的书写。 让学生先描红在写一写 巡视指导 问题讨论 1、指名读课文 2、出示问题：“小小的船指的是什么？” 3、说一说：看月亮还想些什么？ 4、如果你到了太空，你会对月亮姐姐说些什么？（发挥小组作用，充分讨论） 5、我们一起来演一演 猜一猜 1、出示谜语2、指名读一读 认读卡片上的字 仔细听读课文 学生互评 仔细观察教师出示的生字，讨论“里”字的笔顺，注意最后一笔写竖。 观察“尖”字，讨论“尖”字中的“小”有什么变化。仔细观察教师的范写。 仔细观察“头”字再田字格中书写位置，最后一笔要写点。 注意这些字在田字格中的位置 读一读，小组讨论说一说 自渎谜面 小组内猜一猜 板 书 设 计 小小的船 月 头 尖 里 只 小 尖 头 头 课 题 太阳 课时 第三课时 教学目的 初读课文，借助拼音读准字音。 学习生字，掌握生字并会正确书写。 重点难点 1、通过听读方法识字 2、掌握横撇和竖折弯勾两种笔画 学习需要分析 设计范读配乐与画面衬托，会深深吸引学生感官、心灵都能理解儿歌。 学习者分析 采取多种形式读课文，在读中体味语言美，读出对太阳美的赞歌。 教学资源 识字 卡片 课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习 1、读一读（出示卡片） 小船 弯弯的 两头 坐下 一只 看见 闪闪 星星 笔尖 让每个学生都得到练习的机会 二、谈话导入新课，激发学生的学习兴趣 你喜欢太阳吗？为什么？ 三、新授 范读课文，让学生养成仔细听的好习惯。 自读课文，给学生充分的时间。 小组交流学习生字的方法。 指名汇报学习情况。 指名朗读，重点指导“跳、冒、叫、唱、照” 指名朗读，学生评议，要让学生注意听重音。 自己练习读一读，编排动作。 指名表演，大家评议。 四、练习 认读生字 太阳、从小、跳高、出入、小草、 2、朗读比赛 认读卡片上的字 说一说你所了解的太阳 仔细听读课文，画出你自己不认识的字。 自读课文，借助拼音识字。 小组同学交流识字方法。 小组评选出代表汇报。 仔细听读评一评，说一说好在哪？ 根据自己的理解编排动作，小组内交流。 汇报自己的表演 认读