小学教学论文：小学低段数学教学中电子主题图运用的研究.docVIP

小学低段数学教学中电子主题图运用的研究 　 一、课题新课程实施以来，图文并茂、形象直观主题图成为课程标准小学数学教材的一大特色。”数字课堂”和”备课资源”2个大模块,其中”数字课堂”是一本”电子书”的形式呈现,除了与印刷教材完全相同的静态画面外更增加了大量的主题图的动态演示,使新教材主题图教师若能好好利用主题图，我们的课堂将会焕发出新的光彩。 喜欢 有点喜欢 不喜欢 你喜欢书上的主题图吗？ 38% 62% 无 询问了38%喜欢主题图的部分学生认为主题图十分有趣漂亮，内容丰富，在一副主题图中可以学到许多知识。62%学生认为主题图单调，没有任何变化，不够新颖。 对全校15位数学老师在数学课上运用主题图的情况的调查，结果如下： 不用主题图 教材中搬来就用 电子课本中主题图 1人 9人 5人 6.7% 60% 33.3% 在调查的老师中有一位老师上课都不用主题图,有九位老师直接搬用教材中静态主题图不作任何改编,只有五位老师了解并懂得使用电子课本中的主题图，并对电子课本教学ppt中的主题图进行创造的使用. 基于以上认识，我们开始对主题图的价值和运用方法进行深刻的反思，并在教学中进行新的尝试和实践、探索和创新。希望通过“小学数学主题图的研究”，挖掘出新教材主题图丰富的内涵，学会引导学生去发现主题渗透的数学知识，充分发挥主题图的功能价值，赋予主题图资源化、故事化、生活化、活动化、问题化、人文化灵魂。课题的界定它是从学生熟悉的童话世界、学校生活和家庭生活出发,以场景图或情境图的形式来呈现学习素材,”数字课堂”和”备课资源”2个大模块,其中”数字课堂”是一本”电子书”，它是一个集文本,动画,图片,视频为一体的多媒体教学资源。除了与印刷教材完全相同的静态画面外还把这些主题图做成了的动态演示的画面,不仅具有教材的功能,还为每个新课时配了一个PPT教学课件,这样又相当于给教师上课提供了一个教学课件, 使新教材主题图课题主题图教师好好利用主题图。 数字课堂以“电子书”形式呈现教材内容与多媒体资源，通过下方的导航按钮进行页面的跳转与缩放等操作。 1、导航按钮介绍： 单击图1按钮，打开“工具箱”。单击图2按钮，进入课本目录页，通过单击目录可跳转到相应的单元位置。单击图3按钮，进入当前页的前一页。单击图4按钮，进入当前页的后一页。单击图5按钮，放大“电子书”当前页。单击图6按钮，缩小已放大的“电子书”当前页。输入页码数字，并单击跳转按钮（或按回车键），可跳转到相应页面。 2、动态气泡按钮介绍： “电子书”中的动态气泡按钮，链接了教学课件、例题动画、习题课件、参考答案、补充习题等教学资源。。单击图1按钮，打开“教学课件”。每个新课时配有一个PPT课件。单击图2按钮，打开“例题动画”或“习题课件”。例题动画以动画形式呈现教材例题内容。 习题课件提供了教材中部分习题的交互练习和答案提示。单击3按钮，打开“参考答案”。参考答案提供了教材中星号题、思考题的答案提示和解题思路。单击4按钮，打开“补充习题”。补充习题提供了适量的练习题和答案提示。 3、例题动画资源窗口介绍： 动画播放时，此按钮用于提示当前动画有多个片段，单击可进入下一片段继续播放。若动画未演示完整，且此按钮未出现，说明当前画面有需要单击的事物。。单击按钮，全屏播放当前动画。单击按钮，退出当前播放动画的全屏状态。单击按钮，关闭当前动画窗口。 (二)电子主题图的分类解读及运用策略 1、整体观照，解读电子主题图 整体观照是近年来出现的一个新名词，它挑战了传统教学领域对细节的追求，而将课堂的完整性、结构性，框架性列上章程。所谓整体观照，就是把电子课本中主题图的编排与内容当作一个有深刻内在逻辑的有机整体，以统整意识和综合视野来审视、把握、阐释，突出电子课本的连续性与递进性。我们将《义务教育教科书 数学》一年级上下两册主题图解读成表格式（详见附件2），并以教材编排的课时进行罗列，以下举例一年级上册电子课本中主题图解读： 单元 内容 电子课本中的主题图 配套练习 第一单元 准备课 数一数 p2 - p5 美丽的校园主题图：语音提示。男生与女生自动为显示放大红框，其它1-10各种人和物的数量，点击图片中的人和物会显大。 练习一第1、2题 比多少P6 小猪帮助小兔盖房子 动画故事加语音演示主题图。比较的素材有：小兔和砖，小猪搬和木头，小兔和萝卜、小猪和苹果 练习一第3、4题 第二单元 位置 上下前后P9 江上大桥图，图中轮船、火车、汽车分别在桥的上中下三层，认识上、下。轿车、卡车大客车三者位置关系，认识前、后。动态演示先开来一辆轿车，然后又开来一辆卡车，最后开车一辆大客车。 p11、12 练习一 14题。 第三单元 1-5的认识和加减法 1-5各数的认识 ｐ14～16 1、农家小院图 动态演示主题