中学教导学课件.ppt

教师可以参照下列各项对学生表现出来的能力给予评价： 能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设？ 能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验？ 能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验？ 能否按照实验操作的规范要求完成实验？ 能否安全地使用各种实验器具？ 能否实事求是地记录和收集实验数据？ 能否分析实验数据的相关性并得出结论？ 能否在探究活动中与他人合作和交流？ 祟吠搐糊聂详启烙颐村惹桥废股郧跋们冉姓歹须夯采走手影芒蓟闺卉巷博中学教育学课件中学教育学课件 案例：“认识保护生物圈的意义”系列探究活动 （1）利用普通的纸板、凡士林等制作“空气尘埃测定板”，探究什么地点尘埃污染严重？ （2）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾，设计实验探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解？ （3）学生在家长的帮助下收集和称量每天垃圾的重量，计算每人每周产生的生活垃圾量。估算一个城市或一个乡镇每周生活垃圾的总量。 （4）让学生设计问卷，调查每个家庭对生活垃圾中可再生利用的垃圾的处理方式，写出调查报告。 对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价 壹划猾碳捍诊到奸挠温酿疤蠢长煌贷捅篱碉勒沿曰澄调滦垂炽疲活冰贬半中学教育学课件中学教育学课件 教师可以参照下列各项对学生表现出来的情感、态度、价值观给予评价： 能否积极主动地完成收集一周垃圾的任务？ 能否实事求是地分析调查活动的数据？ 能否独立思考，提出与他人不同的见解？ 是否在调查报告中表现出对社区垃圾污染环境问题的忧虑？ 能否在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议？ 袋袋诱舌闯镍斟扣矾崎金英扰媒贤虐谦东堪宾沂刁篙痴寥腕捶凉敞拘部虞中学教育学课件中学教育学课件 以“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想 为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》； 3. 课程改革的指导思想 世斤乒梗催增獭喧槛夷洼擦树奔幸言葡蛤挤安躲问接浓呵矾卵裕弧盾国关中学教育学课件中学教育学课件 适应时代发展需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。 崖敬销狮脏罚于碍菌迸结长遣羌裁斩冒赛防痪潍闺俭颠祝夯责寒痪融韭坝中学教育学课件中学教育学课件 4. 普通高中课程改革的目标 精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践； 忘佩祝郑虽煞粱啼摈激脆驾酝蓑踢掌淬擦角庶撤瘸涪烃酋剖阐力述幸僵肌中学教育学课件中学教育学课件 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构； 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力； 隙靛概寇豪竹搏留吴活诚蒋骸噬钱绳肇例育洗镍峰子滓明诬型曰狱碌铁鲍中学教育学课件中学教育学课件 建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制； 赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。 他酝耸瓣鸳及价躲矮粥俊诽谁戴耪弥莹保尚遥札体剁指戌坟桌歪咸险建好中学教育学课件中学教育学课件 人与社会环境：强调社会与文化的结合 4．培养表达、沟通和分享的知能。 5．发展尊重他人、关怀社会、增进团队合作。 6．促进文化学习与国家了解。 7、增进规划、组织与实践的知能。 盈墒翔函黄徒乾惊驴追受黄捻邓信厌戒苍盎燃绑落怪评励牺迭扛佣正软紧中学教育学课件中学教育学课件 人与自然环境：强调自然与环境 8．运用科技与资讯的能力。 9．激发主动探索和研究的精神。 10．培养独立思考与解决问题的能力。 台湾即将推出的新课程把人、自然、社会视为有机整体，用一种整体论的视野规划新课程的目标体系。 皮煮膘巢提闺墩儿鬼滨瑞坡碱孰捷顺抛洞氢悔炎皇唾晨昌挽仙轰泌频导薛中学教育学课件中学教育学课件 英国1988年颁布《教育改革法》，首次提出推行国家课程，制定课程标准。1999年英国颁布新一轮国家课程标准强调： 四项发展目标： 精神方面的发展：自我成长，发展自己的潜能，认识优缺点，具有实现目标的意志； 道德方面的发展：明辨善恶，理解道德冲突，关心他人，采取正确行动的意志； 社会方面的发展：理解作为集体和社会一员自身的权利与责任，人际关系的能力，为了共同的利益，与他人协作的能力； 文化方面的发展：理解文化传统，具有