常熟市属小学大课间活动开展情况调查研究.docVIP

常熟市属小学大课间活动开展情况调查研究 　　摘 要： 关于市属小学大课间活动开展情况，调查对象是常熟地区市区重点、市区非重点和乡镇这三类小学，运用问卷调查法和访谈法加以研究。调查与结果分析涉及以下三个方面：大课间活动的组织管理、开展现状和学生态度。此外，总结了调查的结论，发现了其存在的问题，进而提出了改进意见。 　　关键词： 常熟市属小学 大课间活动 开展情况 调查研究 　　一、项目研究的内容与方法 　　（一）研究内容 　　2005年，国家教育部出台了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动的意见》，其中明确提出各中小学实行大课间体育活动制度，具体要求是在课间操的基础上，延长活动时间，丰富活动内容，开展20-30分钟的大课间体育活动[1]，但是，《第六次全国学生体质健康报告》显示，虽然学生的体质有所改善，下滑趋势得到了初步遏制，但小学生的肥胖率仍继续增加[2]，因此，积极开展大课间活动就显得非常重要。常熟市属小学大课间活动是否真正得到落实，市区重点、非重点和乡镇小学之间是否存在差异，带着这样的问题，我们设计了相关的问卷调查表格，试图通过调查和访谈，了解此项活动的开展情况，并发现其存在的问题，进而提出改进意见。 　　（二）研究方法 　　1.问卷调查法。 　　通过相关的问卷调查，可以获得关于大课间活动开展情况的资料，便于发现问题。 　　（1）问卷的框架及内容 　　根据大课间活动的具体要求，现从开展现状和学生态度两个方面出发制定问卷框架。在活动开展现状方面，主要调查活动的时间安排和活动内容。在学生态度方面，主要调查学生的认知程度、兴趣和锻炼结果，锻炼结果则由学生出汗情况和注意力集中情况这两部分组成。 　　（2）问卷的发放和回收 　　考虑到小学低中年级的阅读理解和语言表达能力还不强，因此，此次调查对象只涉及小学的高年级学生。本次研究共发放问卷350份，回收问卷338份，回收率为96.6%。其中市区重点、非重点、乡村小学高年级学生参与问卷填写的人数分别为131、88和118。 　　2.学校访谈法。 　　通过面谈的方式，了解校领导和大课间负责人对此项活动的态度，听取他们对大课间活动组织管理的看法，并做好记录。通过对这些资料的研究，参考问卷调查的结果，综合两个方面的情况，我们分析和解决相关问题，并形成自己的观点。 　　二、关于调查的结果与分析 　　通过spss软件对调查问卷进行处理计算，结合访谈获得的内容，现从组织管理、开展现状、学生态度这三个维度出发进行分析。 　　（一）不同类型小学大课间活动的组织和管理。 　　大课间的组织管理是开展活动的前提，制订详细的大课间活动方案不仅能够切实保障大课间正常有序地开展，而且能够使学生获益更大。 　　1.小学的领导层都较为重视。 　　一位市区重点小学的校长对大课间非常重视，认为学生需要全面发展，体育课给学生提供的时间太少，大课间活动正好提供了一个很好的机会促进学生全面发展。一位乡镇小学的副校长也非常重视大课间活动，认为活动可以增强学生的体质，还可以培养学生的兴趣。综合所有的访谈，可以得出：不同类型小学的领导层都比较重视，这表明各类小学都能积极落实国家政策，大课间活动的开展都已趋于稳定。 　　2.检查和评价体系有待完善。 　　《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》一文明确提出，要建立督导、检查和工作评比制度，定期进行检查、督促。调查显示，只有一所非重点小学制定了详细的检查评价体系，将其分为常规评价和考核评价两部分，并积极落实，其他小学都存在一定的问题。其中，一所市区重点小学在活动方案中涉及不定期检查和量化评分，但校长却说还未将其落实。另外一所市区非重点小学没有制定检查和评价体系。综合所有访谈资料，建议部分小学制定完备的检查和评价体系，并且将其落实。如果在制订方案的过程中感到困难，就要和兄弟学校积极交流，学会取长补短。 　　（二）不同类型小学大课间活动的开展现状。 　　活动开展现状是对大课间活动的客观性描述，对活动时间和内容的选择，体现了学校对大课间活动的重视程度。 　　1.活动时长不一，有待落实。 　　学生对大课间活动的感觉时长，能从侧面反映活动的开展现状，为此，我们对高年级学生的大课间活动感觉时长做了调查，结果如下： 　　由表1可知，大部分的市区重点和乡镇小学高年级学生的活动感觉时长在10分钟以上，而市区非重点小学将近一半的高年级学生的活动感觉时长在10分钟以内，说明不同类型小学的活动时长存在一定的差异。通过访谈，我们了解到两所市区非重点小学在活动时长上确实存在问题，活动时长都太短，其中一所小学由于新方案的制订缩短了活动时长，而另一所小学则是因为校领导规定的活动时长较短。总体而言，无论是哪类学校，都要确保学生的活动时间，尤其是市区非重点