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承客家文化，展学生风采 　　长汀县，别称“汀州”，自盛唐到清末，均为州、郡、路、府的治所，是最具代表性的客家人聚居地之一。汀州对客家民系的形成与发展所产生的影响是很深的，因此被众多客家乡贤誉为“客家的发祥地”“客家首府”。客家先民几经跋涉来到闽西汀州地域，客居于崇山峻岭之中，在这世外桃源里繁衍生息，开拓创业，渐渐造就了中华民族中一支独特的民系――客家，形成了独特的客家文化。客家文化是长汀县作为客家首府的“根”和“魂”。客家文化的精髓在于“吃苦耐劳、艰苦创业、怀乡爱国、精诚团结、尊师重教、克勤克俭”的客家精神。 　　当前职业中专学校学生的特点是基础知识较为薄弱，学习热情不高，缺乏进取心和钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习自制力较差，对自己的前途感到渺茫。但这些学生的智力素质并不差，他们往往思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。为了树立学生的信心，发掘学生的潜力，因材施教，长汀职业中专学校积极开展以“传承客家文化，弘扬客家精神”为主题的客家文化进校园教育活动，把客家文化与校园文化建设有机结合起来，知行合一，让学生在客家文化的熏陶中自由翱翔，充分发挥地方文化的育人作用。 　　一、以硬件建设为基础，营造客家文化的环境氛围 　　客家文化融于学生生活，但学生们往往是身在其中而不自知。学校必须打造有特色的客家文化校园环境，把客家文化的硬件载体纳入校园文化基础建设中，突出环境育人的作用。 　　首先，学校依托长汀县客家博物馆设立客家文化教育基地，以此作为学生了解客家移民史、客家人创业史、客家风俗等的窗口，组织学生参观体验，让学生对客家文化有个整体的了解和认知。 　　其次，在校园建设“客家文化长廊”，内容包括客家民系的形成、客家首府“长汀”、客家的母亲河“汀江”、客家人的创业精神、客家人的道德观等五部分；在校园宣传栏、楼梯、走廊，张贴主题鲜明、风情浓郁的客家文化特色宣传画、名人格言、学生的自勉句，让学生在浓郁的客家文化环境氛围中接受熏陶。 　　最后，办好客家文化展示场所。创建“客家演艺馆”，供搜集、整理、改编、表演客家传统民俗、剧目、曲目、舞蹈之用，使之成为校内客家文化展示的重要场所；筹建“客家风情展览厅”，与长汀客家研究中心合作，在展览厅展出有关客家文化的实物、图片等，使之成为校内客家文化熏染师生的重要基地；建设“客家美食烹饪展示室”，依托烹饪专业，展示客家美食，让学生亲身体会客家人的心灵手巧和聪明才智。 　　二、以主题活动为载体，开展客家文化的 　　传承教育 　　为让学生深入领会客家文化和客家精神，学校寓教于乐，大力开展客家文化的主题教育系列活动。 　　一是开设“客家讲坛”，通过邀请本地知名人士开设讲座，把富有乡土气息的客家文化知识带进校园，在讲座中进行客家文化的传承教育。 　　二是开展客家文化寻根活动，在寻根活动中接受客家文化、精神的洗礼。学校组织学生搜集、整理客家文化资源，主要是客家移民史、客家人创业史、客家风俗等，让学生在走访、搜集的过程中真正体会客家精神的实质，为不断融入和深化客家精神教育提供有效的载体；积极开展家风家训进校园活动，通过在学生中开展以“家风家训伴我成长”为主题的家训收集和家教故事征集活动，印发和宣传客家家训，培育文明家教风尚。 　　三是开展客家文化实践活动，在实践中感悟客家文化和精神。学校每年举办以“客家美食?绿色健康”为主题的客家文化美食节，让学生较全面地了解和传承客家饮食文化，丰富校园文化生活，提高学生的社会实践能力。举行“客家方言诗歌?客家故事传诵?客家风情讲解”比赛，开展客家歌谣传唱活动，在比赛、传唱中领会歌谣所隐含的客家文化内涵，实现教育效果。组织学生开展客家文化艺术考察，如组织建筑专业学生对具有重大文化价值的围屋、历史名街、村落及其他建筑进行考察，参与历史文化名街“店头街”的评选和保护活动，主动了解和宣传“一江两岸”客家景区修复工程。组织相关专业的学生就客家风景、客家民俗风情、客家古民居写生。 　　四是开展客家生态文化教育活动。长汀县是全国水土保持工作的先进县，从荒山到绿洲再到生态家园，灌注了“滴水穿石，人一我十”的客家精神。如今的长汀，天更蓝、树更绿、水更清，山虽不高却有名气，水虽不深却有灵气，与客家文化内涵指向浑然一体。客家文化崇尚自然、休闲、优美的生产生活环境，客家居民历来喜爱背山面水而居，山水文化在长汀文化中占有重要地位。作为“省级绿色学校”，学校大力抓好校园生态环境的建?O与治理，努力建设校园特色生态环境景观，让校园处处展现优良的生态环境，让客家特色的山水文化得以世代相传。学校先后组织参与全国水土保持经验座谈会、全国林业厅（局）长会议等相关文化活动，尤其长期组织学生参加“保护母亲河”活动，提升学生保护与治理生态环境的意识。 　　三