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翻转课堂教学模式在中职英语教学中的探索 　　摘 要：现代信息技术的普及给中职英语课程的设计与实施带来了新的变革，翻转课堂教学模式能有效地提高中职学生学习英语和解决实际问题的能力，有效地改进中职英语的教与学的方式，更大程度地调动教师教育的积极性和学生学习的主动性，让学生乐于学习并主动投入到真实的、探索性的中职英语教学活动中去。 　　关键词：中职英语教学；翻转课堂；积极性 　　随着信息技术的发展和普及，信息技术在教育事业的应用越来越广泛。借助信息技术的东风，教学改革也出现了百花争鸣的局面，各种新型的教学模式不断涌现并取得了很不错的成绩。在中职教育中，翻转课堂教学模式的引入也给沉闷的中职教学注入了新的活力。翻转课堂教学模式就是信息技术在中职教育中最广泛的应用。笔者在中职英语教学中，引入了翻转课堂的教学模式，在教学的实践中摸索出自己的一些教学方法，通过这几年的摸索实践，笔者认为翻转课堂教学法较传统的教学方法是一种革新，它更贴合中职生的学习现状，更注重中职生英语学习上的学以致用，更能培养学生对英语这门语言的实际运用的能力，是一种行之有效的课堂创新方式。要使翻转课堂教学模式更有效的发挥其作用，离不开教师在教学模块的科学设计，调动起学生参与到课堂交流与讨论的积极性和主动性，同时也离不开学生的学习自主性，师生共同配合才能真正发挥翻转课堂教学模式的最大优势。 　　一、翻转课堂教学模式的含义与优势 　　翻转课堂（Flipped Classroom或Inverted Classroom）这一教学模式最先在美国提出，随后风靡全球，并于2012年引入我国，开始了广泛的实验和推广。所谓“翻转”，就是对传统教学模式的教学过程或教学程序进行重新安排，将传统教学模式中的最重要的“课堂教学”搬到了课前，在课前的学习中，教师创建教学视频资源，教学视频一般控制在10分钟左右，学生在线观看学习视频中的教师讲解，学习掌握课程内容，对新的教学内容进行自学和整理，然后再带着问题回到课堂上，和教师、同学交流互动，并通过课堂练习对新知识进行巩固内化的一种教学模式。也就是将原来传统教学模式中的“课中学习，课后巩固”的教学环节变成了“课前学习，课中巩固”，这也是翻转课堂教学模式最核心的特点。 　　翻转课堂教学模式在教学环节设置上的改变，能真正调动起了学生学习的积极性和主动性。让学生在学习的过程中的地位真正由被动改为主动，不再是课堂上被动接受教师对知识的讲解与灌输，而是在课前通过学习教师录制的教学视频，预先了解所学内容，做好课前的准备工作，带着还有不懂的问题进入到课堂的学习和交流，在课堂上解决不懂的问题，通过与教师、同学的讨论和交流巩固和深化所学知识。同时，教师也得到了更多的教学自由，由于在课前已经把教学的重点和难点做成视频资源让学生自主学习，教师不必对学生详细讲解枯燥的知识，就有更多的精力来引导学生深化对知识的理解，形成自己的能力，通过对课前和课内的学习的主导，使学生更能加深对所学知识的掌握和运用。 　　二、翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用设计 　　现在的中职生对网络信息技术都有极大的偏爱，翻转课堂教学模式就是要运用现代网络技?g来学习和操作的，将翻转课堂教学模式引入到中职英语教学中，这本身对学生来说就具有极大的吸引力，能够提高学生学习英语的积极性。中职的英语是比较注重实际交流运用的课程，而且是语言学科，比较生动有趣，学生学习的主动性比较强。因此，在中职英语的教学中非常适合开展翻转课堂教学。在具体的实施过程中，一定要掌握好视频教学和教师讲解引导的运用，不要太依赖视频教学，让视频教学替代了教师的作用，成了实际上的视频灌输。一定要以教师的教学为主，让视频教学成为教师开展教学的有力助手。要真正地上好一堂高质量的翻转课堂教学课，需要在线上线下实行混合式教与学，需要教师在课前的微课课件的制作，学习小组的分组和讨论，对学生讨论的分析和总结这些环节上精心设计、充分准备；同时也需要学生自己掌控学习，合理分配学习时间、高效利用视频资源、结合个人兴趣特长，自主进行学习，在课堂上师生相互配合，交流学习，才能在翻转课堂的教学模式上真正有所收获。 　　在中职英语教学中，应用翻转课堂教学模式应注重从以下几个方面着手： 　　（一）课前设计 　　将翻转课堂教学模式应用于中职英语教学实践，第一个环节也是重要的一个环节，就是教师借助网络技术，结合课程学习的内容制作并发布学习视频。翻转课堂的所有环节中，课前学生对知识的掌握尤为关键，这就需要教师制作的课件要突出本课的重点，对知识点的讲解应细致到位，视频的时间应控制在10分钟内，教师将视频发布到学习平台上，便于学生随时随地且反复学习。其次，英语做为一门语言学科，特别重视语感和语境的培养，所以教师在制作教学视频时，应针对学习内容多设计朗读的内容，