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在小学体育课堂教学中如何提高学生积极性 摘要: 《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。 关键词：运动兴趣 积极性 终身体育 《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。但课程标准要求我们关注学生的运动兴趣，并不是要我们一味迎合、迁就学生已有的运动兴趣，而是要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。小学生已有的某些运动兴趣，是比较有限的，而且也不太稳定，大多尚未形成兴趣中心。学生的已有的体育运动兴趣是可以拓展的，如对某些教材缺乏兴趣，是可以通过教学实践来培养的。那么，在体育教学实践中，如何提高学生上课的积极性，是每位教师上课研究的最基本，也是最重要的环节。试想如果学生上课一点积极性也没有，那学生的注意力就会分散，就达不到教学的目的，尤其是学生上课没兴趣，不仅教学目标完不成，有时还会出现危险事故，所以上体育课，如何调动学生上体育课的积极性，让学生积极主动的参加体育锻炼就显得尤为重要，下面本人就结合自己上体育课的一些实践经验和体会，来浅谈一下如何提高小学生上体育课的积极性。 一、营造良好的课堂气氛，激发学生的运动兴趣 体育与健康课程标准强调：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只要激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。爱迪生曾经说过：兴趣是最好的老师。我们在选择教学内容时，要符合学生身心特点、认知水平和兴趣爱好，要有利于激发学生的学习兴趣。因为兴趣是学习的初始动机，直接影响着学生的学习行为和学习效果，学生一旦有了兴趣，他（她）们就会自觉、主动、积极地进行学习，对所学内容就愿学、好学、乐学，并形成良好的学习习惯。所以，在教学过程中，重视激发学生的运动兴趣，是培养学生自主学习意识的有效保证。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。教师可结合评价内容及学生学习的特点，选择合适的评价方式考察学生体育与健康课程的学习情况，构建学生自评、小组互评、教师评价相结合的多元评价体系。要诱导学生主动参与学习评价，让学生对自己和他人的学习行为和健康生活方式有一个清醒而正确的认识，培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，促进学生学会学习。例如，在讲授良好的生活方式对健康发展的作用时，采用世界足坛两位新老球王贝利与马拉多纳的球员生涯、现实生活情况对比，让学生走近明星，对明星品头论足，在评价明星的过程中，关注健康意识，追求良好的生活方式。在开展学生自评和互评的过程中，关注学习过程的评价，强化评价的激励和发展功能。关注学生健康发展的多元评价让学生学有所获、学有所乐、学有所成。 2