新起点说课.ppt

一、课程教学大纲 二、教材与教学内容 第一学期教学内容及课时安排 三、教学方法手段 坚持以课堂教学为主，以学生为中心； 采用教师引导、讲授与学生参与、互动相结合的方式； 注意教学方法的多样性、灵活性； 四、学情及学习方法的指导 六、特色 建立网络教学平台，语言实验室提供了大量的学习资料，利于实现资源共享，培养学生自主学习的能力。 听说、口语的配合及足够的学时量的保证，在突出听说能力方面有了鲜明的特色和优势。 * * 教材分析 教学内容 教学案例 教学总结 教学方法 课程定位 P P T A Contents 教 材 分 析 教 学 方 法 教 学 内 容 课 程 定 位 教 学 案 例 教 学 总 结 学 生 学 法 16号文件 Test Practice Plan Action plan Add Your Text 解决方法 重点和难点 教学目标 教学目标和学科关联度 课程的必要性 性质与定位 课程性质：非外语专业公共基础必修课 课程定位：扎实语音、语法、词汇和基本句型结构 等语言基本功；培养较强的阅读能力和 一定的听、说、写、译能力，进而提高 英语综合应用能力。 课程目标 目标体系 知识目标 能力目标 素质目标 掌握语音、语法、 词汇、基本句型结构 和基本的行文结构 培养较强阅读能力和 一定听、说、写、译 能力，使他们能用英 语交流信息 掌握良好的语言学习 方法，培养自主学习 的能力，提高对中西 文化及比较的兴趣 重难点 重点： 掌握正确的语音、语调，词汇量的积累，语法结构的系统性； 听说技巧、技能的掌握和应用； 全面的阅读能力的技巧； 应用文写作的技巧。 难点： 积累词汇时兴趣不大，方式不对； 学生张口难，听说的常用句式和句型掌握和运用的不熟练。 解决方法： 对教材实施探究型、协作型教学； 配套开发新颖而丰富的教学资源及多媒体课件。 教学内容 以学生为中心，开展形式多样的活动，引导学生积极参与课堂教学； 掌握学习策略，适应自主学习，转变学习角色，变被动为主动。 教学方法 以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，全面提高学生的文化素质。 教学观念 教材内容 内容处理 地位与作用 教 材 分 析 教材 《新起点大学英语基础读写教程》系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及我国高职高专人才培养特点编写而成，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力的培养与实际涉外交际能力的训练有机地结合起来，以满足21世纪全球化社会经济发展对高职高专人才的要求。 教辅材料 教学内容 每单元 听说 部分 阅读 部分 技能 训练 一个 话题 Text A 精读 语法 复习 Text B 泛读 Text C 课外扩展 写作 阅读 技巧 9 Run like the wind 第四单元 9 Study tips 第二单元 9 Thanks, Mom, for all you have done 第三单元 9 You can be a hero, too 基础教程第一单元 9 Running for the gold 第三单元 9 A silver coin 第八单元 9 He helped the blind 第二单元 9 College- a transition point in my life 第一册第一单元 9 St. Valentine’s story 第七单元 9 Let curiosity lead you 第六单元 9 Friend and acquaintance 第五单元 9 My mother 第四单元 课时分配 题目 单元 考核方法 总成绩 平时成绩 60% 网络作业 20% 自学计划 20% 平时测试 10% 课堂表现 10% 期末成绩 40% 能力培养 教学目标 知识传授 教学设计 学时安排 教学过程 课程实施 practice 学时安排 教学目标 教学设计 教学过程 能力培养 知识传授 教学方法 教学模式 文本 文本 考核方法 文本 教学思路 学时分配 文本 教学方法 文本 文本 特色 点击添加标题 教学方法 任务法 讨论法 情景法 交际法 Class report 课文复述、练习 讨论相关话题 课文内容提问 设置情景 话剧、表演 参与、互动 气氛活跃 学情分析 学生基础较为薄弱，但求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率 结论 缺乏参与意识 习惯被动听讲 词汇短语灵活应用能力较差 语法结