《名著推荐与阅读——《格列佛游记》课件》初中语文苏教版九年级上册3303.pptVIP

* * 阅读指导课 ——走进《格列佛游记》 河北省承德市第七中学 高曼 苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生思考的风帆，在书海中遨游；它引导学生获取知识，发展个性。七中为落实生本教育理念，适应新课改的要求，积极行动起来，开展大阅读活动，打造书香校园，注重培养学生的阅读和理解能力，全校学生“读书好，好读书，读好书”的良好氛围已逐渐形成。 指导思想: 每天早晨读课标、教材和自读课本的经典篇目；每天语文课上必有“读”的环节，对精美文段赏读；以教材为“引子”，以自读课本为载体，丰富课内阅读；阅读课对必读篇目或自己喜欢的书籍阅读并做好读书笔记。 基本做法: 七年级完成100万字阅读量，八年级完成100万字阅读量，九年级完成60万字阅读量，并有相应笔记、感悟、手抄报等文字材料，学年末评选出“读书大王”。 基本要求: 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 A它对英国和世界儿童文学产生过重要影响，尤其是其幻想手法、离奇描写在英国儿童文学史上有开拓意义。 B英国著名作家乔治.奥威尔一生中读了这本书不下六次，他说：“如果我要开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把它列入其中。” C它不仅是英国文学史上的一部伟大的讽刺小说，也为世界文学史揭开了光辉的一页。 D自出版以来，它被译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇的讽刺作品并给予了很高的评价。 小组讨论 说说阅读小说名著，应从 哪几方面入手？ 语文组长组织讨论，1分钟后，小组派代表发言。 略读 “略读 ”就是粗略地读，如作者、背景、目录、主要内容都可以用这种方法来读。 精读 “精读 ”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章主要内容，画出文章的妙词佳句和优美片段。 精读举例 《格列佛游记》第一卷第一章 我打算起来，却动弹不得，我仰天躺着，这时才发现胳膊、腿都紧紧地被缚在地上；我的头发又长又密，也被缚在地上。我觉得从腋窝到大腿，身上横绑着几根细绳。我只能向上看，太阳渐渐热起来，阳光刺痛了眼睛。我听到周围人声嘈杂，可是我那样躺着，除了天空以外，什么也看不见。过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，它越过我胸脯，慢慢地走上前来，几乎来到我的下颔前了。我尽可能用眼睛朝下望，却原来是一个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。同时，我觉得至少还有四十来个一模一样的人 ( 我猜想 ) 跟在他的后面。我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。 赏析： 小说一开篇就以构思奇特奠定了全书的基调。格列佛被风暴吹到荒岛上，醒来时发现自己已被多个小人五花大绑。这段文字主要运用动作描写和心理描写，生动地描述了初次走进格列佛视野里的小人们的言行举止。 自学交流： 先自学，用笔在书上画出你认为写得美的句（段）用精读的方法读一读。 语文组长组织讨论，2分钟后，小组派代表发言。 赏读 “赏读 ”就是把画出的精炼、富有哲理的句子反复欣赏着读一读，深入领会文章意境和作者情感，并背一背。 总结 这节课我们学习了三种读书方法，并用这三种方法初步了解了《格列佛游记》的主要内容。阅读不可以改变人生的长度，但可以拓宽我们生命的宽度。要想深入理解，你们还需要亲自去读，让我们和好书为友，一同捧起《格列佛游记》，与格列佛一起游历那神奇的世界去吧！ *