《水浒传》班级读书交流会教学设计.docVIP

《水浒传》班级读书交流会教学设计 《水浒传》班级读书交流会教学设计 大庙小学姜丽梅 教学目的： 1.交流《水浒传》读书所得，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2.通过对《拳打镇关西》的片段阅读赏析，让学生学会透过文字品人物性格，了解语言特色。 课前准备： 1、《水浒传》的阅读指导课件。 2、准备好《水浒传》。 教学过程： 一、导入 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。今天，让我们一起再一次走近这108位英雄！ 二、唱《好汉歌》 1、欣赏《好汉歌》 2.这令人荡气回肠的好汉歌，让你想起了哪些英雄好汉？ 三、说好汉名 下面我们先来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。 （以开火车的方式进行人名接龙） 关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。那读了《水浒传》这本书后，你们都做了那些积累呢？（以小组形式展示，哪个小组先来。） 四、看外貌描写，近身了解英雄 读ppt上的人物外貌描写，猜人物名，同时说说你所知道的有关这位英雄的其他故事。 五、英雄人物名字与英雄故事连线 六、读懂细节，感悟人物性格 《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。 （1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。 （2）讨论： 作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，让人读来感觉怎么样？从中你能看出鲁达是一个什么样的人？ 师总结并板书：读故事品性格看文风 七、评英雄好汉 过渡语：通过刚才的检测，可以看出你们读《水浒传》读得很认真。那，读完《水浒传》这本书，书中的108个好汉一定给你留下了很深的印象，你喜欢故事里的哪个人物？为什么？不喜欢哪个人物，为什么？快来说说你的心声吧。 （请六人小组先交流。）请小组代表发言。找（5---6人）发言 八、畅谈收获 自由发言。 教师总结：有机会读读《水浒传》原版，体会《水浒传》语言特色。 在唱《好汉歌》歌声中结束。 板书设计： 《水浒传》 读故事 品性格 看文风 1