人教版小学数学教材三年级下册《设计学校》教学设计.docVIP

人教版小学数学教材三年级下册《设计学校》教学设计 【教学内容】 教科书第106～107页的内容。 【教学目标】 　　1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。 　　2． 通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。 　　3．培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。 【教学重点、难点】 　　自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。 【教具准备】 　　某校校园平面图 本校校园平面图 【教学过程】 一、创设情境，生成问题。 1、生活中我们经常会遇到有关方位的知识，请同学们想一下我们一共认识了几个方位？（8个）哪个同学愿意起来具体说一下？其他同学用手指一下好吗？ 2、这是我们生活中的方位，但在地图上我们通常按什么规律来确定方向?（上北、下南、左西、右东） 3、电脑展示某校校园平面示意图 老师这里有一幅某校校园的平面示意图，谁想说说这个校园的各个方位建筑物或教学设施？（指名答） 这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？ 如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题） （设计意图：一是复习前面所学知识，唤醒学生的已有记忆，为新课的学习奠定基础；二是以某校校园平面图为例，让学生谈想法、提建议，激发学生设计学校的欲望。） 二、探索交流，解决问题 1、调查汇报 课前老师要求同学们调查本校和其他学校都有哪些教学设施（板书：调查），你们完成了吗？ 谁来说说？（多指几名同学说） （设计意图：调查本校和其他学校都有什么是学生收集信息和比较信息的过程。通过活动让学生学习收集和选择所需要的信息的方法） 2、出示本校校园平面示意图 这是我们学校的平面示意图，哪位同学愿意起来用东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方位来描述一下？（指名说） 3、请同学们结合我们学校的实际情况，你觉得我们学校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等 （学生独立思考） 4、把你的想法在小组内交流一下好吗？可以从以下几个方面 进行讨论：（大屏幕出示） （1）应该在什么地方添置什么设备？ (2）绿化上面你有什么见解？ （3）操场的大小或形状如何？ （4）你还有哪些设想？ 5、集体汇报交流。（每个小组推荐一名代表发表本组的意见，教师可以鼓励性的评价，并对全体的意见予以总结。） （设计意图：这个讨论交流的过程可让学生体验分析问题的方法，并培养学生从现实生活中发现问题的能力。） 6、小组合作，设计新校园。 同学们的想法真不错。下面就请各小组在给定的白纸上总结出本组的最后计划，以小组为单位利用手中的画笔来设计自己的新校园，要求每个小组分好记录、监督、绘图的人员。（学生合作动手设计，教师巡视指导。） （设计意图：通过设计学生熟悉的环境—“校园”的过程，进一步巩固已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。） 7、展示各小组的设计。 每个小组派一名同学介绍自己设计的校园示意图，其它小组进行评价，找出每幅新校园图的优缺点。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。） 8、教师进行总结评价。 同学们真棒！能结合我们学校的实际情况，进行认真分析（板书：分析）用你们小组的智慧设计出了自己喜欢的学校，真可称之为小设计师了，老师一定会把你们的想法传达给校长，相信在不远的将来你们的设计将会被采用。 （设计意图：通过学生之间的比较和交流，让学生找到本组和其它组设计的优缺点，体验学生之间的鼓励与赞美，获得同学的认同，同时也认同别人，每个学生都能体验到成功。） 三、回顾整理，总结提升： 同学们，通过这节活动课，你们都有什么收获？ 师:同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。 板书设计： 设计学校 调查 分析