高中思想政治学科培训资料：我的教学生活化主张.doc

高中思想政治学科培训资料:我的教学生活化主张 一、教学中的生活 1．积极的生活 具体生活是复杂的，其中夹杂着许多消极的、落后的，甚至腐朽的成分。思想政治课的科性特点却决定了对思想政治课起引领作用的生活必须是积极的、健康的、先进的生活。 当然，我们倡导教学中纳入积极的生活，绝不仅仅是为生活的消极面或阴暗面辩护。 面对上述客观存在和主体特征，思想政治课面临着严峻的挑战，但也呈现前所未有的机遇。为此，思想政治课教师首先必须具有崇高的社会理想和坚定的信念，必须由衷热爱生活、主动历练生活、用心感悟生活；在此基础上，通过有效途径，着力对学生进行情感、态度和价值观的教育，既倡导生活的积极、健康面，又不回避生活的消极、阴暗面，并能善于把生活中的消极面作为重要的教学资源，引导学生作深入分析，以便让学生更好地认识其本质，明辨其方向。 2．真实的生活 真实性是思想政治课教学生活化的内在要求和最重要、最核心的特征。 虚假的生活是思想政治课教学生活化的头号敌人，是对教学良心的出卖。思想政治课不应该也不可能是某些人或某些利益集团的教化工具，而应该是净化人们的心灵、提高人们思想政治素养、引导人们追求美好生活的金钥匙。如果说不要对思想政治课进行正本清源的话，那么，其基础性工作就是要让我们的教学始终立足于真实的生活。从这种意义上说，思想政治课教师更需要非凡的气魄。 3．具有典型意义的生活 思想政治课教学过程中所要演绎的生活应该是经过加工提炼了的生活，是一种能揭示生活的本质和规律，具有典型意义的生活。 提炼具有典型意义的生活，需要思想政治课教师尽管多地收集现实生活素材，特别是与教学内容相关的、学生可以亲身历练的、学生饶有兴趣的生活素材，并在此基础上，根据教学的需要进行加工制作；需要教师密切关注现实生活的变化发展动向，坚持与时俱进，适应生活变化发展的新情况、新要求，及时将新的生活内容吸纳到教学过程中来，以便使我们的教学始终洋溢着春天般的气息，始终萌动青春般的活力；需要教师一刻也不能放松对生活的历练和学习，积极思考，加强研究，从现实生活中揭示出固有的而不是臆造的规律性。从这种意义上说，思想政治课教师更需要智慧的光芒。 积极的生活、真实的生活、具有典型意义的生活，是我们对思想政治课教学中所需生活的追求。 二、教学生活化 思想政治课教学生活化是指将社会生活，特别是与学生息息相关的生活贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，将学生从抽象的中解脱出来，学生感受自然、社会的机会，使学生在与现实世界的交流中产生对生活的爱，从而主动地去获取知识。1）请从名候选人中选出你心目中的，在选框内打“”；如果你不同意上述的某些候选人，可在候选人姓名后面的空格处填上自己选定的候选人姓名，并在下面的选框中打“”，但打“”人数不得超过4人，多无效（