高中历史新课程的目标理念与结构.ppt

高中历史新课程的目标、理念与结构 高中历史新课程 三维目标的关系 密切联系、不可分割 相互独立、相互制约 一、 高中历史课程的 知识与能力目标 以往中学历史教育的三大任务之一：传授历史知识 把知识与能力有机地结合起来是课程目标改革的特点之一 知识与能力 广义与狭义历史知识 历史知识：高中课程标准所规定的史实知识 历史能力：历史学科基本技能、历史思维能力以及社会实践能力 2002年《全日制普通高级中学历史教学大纲》 历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。 普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律。 高中历史教科书中的一段内容 第一次世界大战历时四年多，三十多个国家、15亿人口被卷入战争，它对人类造成巨大的物质和精神损害。这次大战产生了重大结果：它严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量，摧毁了俄罗斯、德意志、奥匈等帝国，英国、法国和意大利等帝国主义国家被削弱。封建的奥斯曼帝国也告解体。战争后期，俄国无产阶级在帝国主义的链条上打开了薄弱的一环，取得十月社会主义革命的胜利；战后初期，资本主义国家的无产阶级革命运动和亚、非、拉美的民族解放运动出现了高涨的新局面。 问答题： 如何理解第一次世界大战的性质和结果？ 第二次世界大战是一次世界反法西斯战争。它是人类历史上迄今为止规模最大的一次战争，在很多方面产生了深远的影响。 这次战争给人类造成了前所未有的破坏和灾难。战争历时六年多，遍及世界各地，损耗了大量财富，夷平了许多城市和村庄，无数生灵涂炭。 这次战争摧毁了法西斯主义。在这次战争中，法西斯大肆屠杀无辜平民，毁灭人类文明，残暴本性暴露无遗。战争打败了法西斯，教育了各国人民，争取和平和进步的思想日益深入人心。 第二次世界大战沉重打击了国际帝国主义，促进了民族解放运动的蓬勃发展。战争彻底打垮了德、意、日帝国主义，削弱了除美国以外的其他帝国主义国家，严重动摇了帝国主义在世界的殖民统治；殖民地、半殖民地人民在战争中力量得到壮大，为争取民族解放创造了有利条件。 这次战争还促进了国际社会主义力量的发展壮大。苏联的国际地位大大提高，成为世界上最强大的国家之一；世界上许多国家建立了人民民主政权，走上了社会主义道路，社会主义越出了一国范围。 同时，第二次世界大战客观上推动了科学技术的迅速发展。大战期间，为战争需要，各国投入大量的人力、物力和财力发展相应的科学技术，制造新式武器。战后，这些原本用于制造作战武器的科学技术为和平事业服务，推动了人类文明的进步。 普通高中历史课程标准“内容标准”： 9．当今世界政治格局的多极化趋势 （1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 （2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 （3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 二、高中历史课程的 过程与方法目标 过程与方法纳入课程目标是课程改革的突出特点 过程与方法既是手段，更是目标 过程与方法 过程：接触 巩固 运用 创新 方法：原则 程序 形式 手段 善于从不同角度提出问题、解决问题、总结问题 历史学习的一些基本方法 认知学习包括听说、阅读、观察、记忆、思考、记录等 实践学习包括练习、收集资料、制作图表、写作、实验、参观、表演等 评鉴性学习包括欣赏、研究、总结、评论、创作等 交流性学习包括模仿、暗示、讨论、访问、调查、游戏、社会活动等 如何上好讨论课？ 第五节 法国大革命和拿破仑帝国 讨论课是以讨论为中心的综合、启发式课堂教学，是学生在教师的指导下，为解决某个主要问题（如基本概念，重要人物的评价，重大事件等）进行探讨，辨明真伪，以获取知识的方法。对提高学生学习的兴趣。培养历史思维能力、体现学生在学习中的主体地位大有裨益。 ——北京铁路二中高级教师 丁风兰 三、高中历史课程的 情感态度与价值观目标 拓宽了以往政治思想教育目标，是课程目标改革的重要特点 学会学习，学会做人 情感态度与价值观 情感