北师大版四年级上册语文全套教案全集DOC_0.docVIP

北师大版四年级上册语文全套教案全集DOC 第一、二课时 一、谈话导课。 同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？ 你能来说说吗？ 你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！ 二、语文天地练习。 1、摘录笔记 本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学． 2、聊一聊各个民族 全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助． 3、开卷有益： 做客喀什 (1)默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。 (2)说说你都读懂了什么？说一说 （3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 (4)让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上． 4、金钥匙 大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？ 　 丁丁告诉我们：＂我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见． 　 咚咚告诉我们：＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方 让学生们说说自己还有什么合理的方法． 5、读一读 出示： 语言是花苞，行动才是果实； 决心是种子，实干才是肥料． 维吾尔族言语 想要找到珊瑚和玛瑙， 就得下到大海里； 想要找到宝石和碧玉， 就得翻过万水千山 裕固族谚语 老师给学生介绍一下这两个民族． 从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成． 对于有困难的字词教师可以加以指导． 你还知道其他民族的谚语吗？ 作业设计： 1、 熟读《开卷有益》 2、 背诵两句谚语． 第三、四课时 （习作略） 第四单元 收获 教材分析 本单元包括两篇主体课文和两篇阅读课文。《拾穗》一课是对世界名画《拾穗》的欣赏。表达了 作者对19世纪法国农妇的辛劳的理解和同情。《落花生》一文，叙述了作者一家人自己种花生，又自家享用劳动成果的过程，感悟到应该做什么样的人的道理。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 教学目标 1、初步体会 “收获”的愉悦，同时也体味到没有劳动，就没有收获的生活哲理 2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习，对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视 重点难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”对社会有用、对他人有益，是一个人的真正价值。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟文章内涵 教学过程 1、《落花生》 （见教学设计） 2、《拾穗》 第一课时 　　 一．导入新课 　　今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？ 　　 二．初读课文，整体感知 　　　1．自由读课文 　　　　　注意：读准字音，读通句子。 　　　2．检查字词 　　　　　弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃 　　　　　欣赏充满 　　 三．理解课文内容 　　　1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段） 　　　　　板书（收获）读一读。 　　　　　（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。 　　　2．欣赏画面，说说你看到了什么？ 　　　3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。 　　　　　默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。 　　　4．说说你画的句子 　　　　　板书：中间承担生活重担 　　　　　　　　右边腰落下毛病 　　　　　　　　左边艰苦生活刚开始 　　　5．再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？ 　　　6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？ 　　　7 指名读第6、7段 　　　　由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。 　　 四．情感升华 　　　　谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？ 　　 板书设计 　　　　　　　　　收获 　　　　　　　　　　　　　中间：承担生活重担 　　　　　　　　　拾穗　｛右边：腰落下毛病 　　　　　　　　　　　　　左边：艰苦生活刚开始 1