北师大版四年级上册语文全套教案全集DOC_2.docVIP

北师大版四年级上册语文全套教案全集DOC 引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？ 指导学生读出儿子的愤怒的语气。 对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么 通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？ 三、课堂小结： 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？ 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 布置作业 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币 　　　　　　老人 　　　　　　　　　　“受不了”　　只有亲手创造财富才会珍惜 2《钱被风刮跑以后》 第一课时 一、导入新课： 叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办？ 请同学们读读课文，看看到底老人怎么办？ 二、检查预习 1、指名读课文。其他同学认真听，字音是否读的准确。 2、检查生字读音 3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来 4、质疑解疑 二、激情引趣，设问引思 1、指名读2-3自然段 边读边想，从这里你知道发生了什么事？ 指名回答 [板书] 老人 着急 我 沉重 2、分角色读 为什么老人会这样呢？ 想像没有钱，老人的生活会怎样？ 注意老人的表情，读出老人的心情 三、自主探索，分层指导 1、默读4-6自然段。 边读边想，事情发生了什么样的变化，为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了？ 2、听录音读，边听边画出表现人们神态变化的句子来，小组内读读 3、小组之间交流一下你们的看法，把最令自己感动的地方说一说？ 结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德 4、全班交流。 5、说说你学到了什么？ 6、指导朗读：有关描4、5、6段 7、分角色朗读课文 四、迁移拓展，自主发展 朗读全文 学习了这篇课文，你懂得了什么？ 总结课文 [板书] 互爱 假如这件事发生在今天人们会怎样做？ 说一说，写一写 第二课时 一、复习 1、指定学生朗读课文，检查朗读情况。 2、用“轻松”“沉重”说一句话。 二、交流讨论 1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做？ 2、教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助， 3、课文是按照什么顺序来记叙的？ 4、总结课文 用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。 当堂听写生字，检查识字、写字效果 必做：假如这件事发生在今天人们会怎样做？ 说一说，写一写 选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。 板书： 　　　　　　　　　　　　　　过路行人：“抢”——〉“还” 　　　　钱被风刮跑以后　　　老大爷：“迟疑”——〉“肯定”　　人与人互助互爱 　　　　　　　　　　　　　　“我”：“沉重”——〉“轻松” 3《毽子里的铜钱》 第一课时 一、交流“钱能做什么”的课前问题 a 互相汇报调查结果：10元钱能做什么 b 小结钱的重要性 二、复习预习课文的方法，预习课文。 1、小组交流。 A 认识多音字： B 指导书写 C 理解生字新词： 2、朗读课文，想一想： A 本文写谁？写了一件件什么事？ B 尝试给课文分段，归纳大意。 C 质疑。 第二课时 一、导入新课： 这节课我们继续学习《毽子里的铜钱》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？ 教师小结，随机板书 [板书] 我 老人 二、讲授新课： （一）学习1-4自然段： 1、学生默读课文，一边读一边思考： 老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不高兴？ 2、读读2-3段对话话，再次体会老人的“慈祥、善良” 3、指学生进行集体交流？ （二）学习5-14段 熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词 1、小组里读读，表情、动作的句子重点读读 引导质疑； 毽子里的铜钱珍贵吗？ 2、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。 想像老人卖烤山薯的艰辛？ 作者体会到了这种艰辛吗？ 读读老人又送山薯的句子， 以及作者心理描写的句子 3、指导学生读出感情 4、对比李婶、我两次的表现，说说你体会到了什么 5、通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？ 三、课堂小结： 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？ 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 布置作业 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 语文天地 第一课时 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、[出示投影片] 从——丛 评——坪 1