高中地理新课程教材研析与教学设计.ppt

高中地理新课程教材研析与教学设计 教什么？－－－构建课堂教学目标体系 为什么要强调教学目标的设计？ 课标统领 底线的、原则的、粗线的 一标多本 内容选择、呈现方式、叙述结构 规范达标 把握核心与主干 获得过程与方法 形成观念与情感 构建高中地理（必修模块）课堂教学目 标体系，有效提高教育教学质量 内容与课时 广度与深度 如何撰写课堂教学目标呢？ 如何设计、撰写课堂教学目标？ 关系：内容标准，是教学与评价的依据 ; 教学目标，是课堂教学与评价的分解与细化。 设计：指向，学生；体系，“三维”。 格式，行为动词，行为条件，行为结果（程度）。 要求，本课堂内可以完成的，可衡量的，具体的状况 （忌空泛的、原则性的）。 步骤，对照课标相关内容标准（含活动建议）， 抓住关键词，提取学科知识体系中的具体主干 知识，分解知识点与学科技能，以一定的过程， 合适的方法，让学生在活动中完成一些分解动 作，习得知识技能，体验情感，表达态度，内 化价值观。 教什么？－－－研析教材内容结构体系 《高中地理必修2 》内容分析与教学建议 《高中地理中 “活动”的教学思考与建议》 《高中地理2插图、活动、阅读的“解读”》 《高中地理必修3》内容分析与教学建议 怎么教？－－－打造高效课堂教学模式 南通人心目中的高效课堂－－－活动、文化、生命的课堂 高效课堂的鲜明特征： 突出目标的整合－－－导向 课程目标、单元目标、课时目标－－－逻辑整合 学习目标－学科目标－－－主体整合； 知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观－－－系统整合； 预设性目标与生成姓目标－－－生成性整合 催生过程的灵动－－－关键 “以学定教，调控引导”；“顺己求学，主动构建” 实现四基的扎实－－－结果 基础知识；基本能力；基本思想；基本方法 聚焦人格的生长－－－核心 人品与学问同步卓越 怎么教？－－－打造高效课堂教学模式 高效课堂模式与案例 －－－高中地理高效课堂教学实践 “学案导学－主体参与”课堂模式 （案例） “活动单导学”课堂教学模式 活动课题、学习目标、活动方案、课堂反馈、巩固提高 “互动－反馈”课堂模式 怎么教？－－－打造高效课堂教学模式 高校课堂的课外延伸 －－－“视频同步辅导”资源研发 概况； 案例：1、2、3…… * * 课程 教什么 课标 学科 教科书 目标 内容 三维课堂教学目标 怎么教 教科书 课程 课标 学生 教学论 学习论 安排 调适 设计 达成目标 形成学法 提高能力 “三维”目标的设计与达成 《南通市普通高中地理课程教学要求说明》