小学数学教材中的趣味元素.docVIP

小学数学教材中的趣味元素 摘 要：以西师版的小学数学教材为例，试图挖掘其中所蕴含的趣味因素，来探讨如何激发学生学习数学的兴趣，为思维能力的培养打下坚实的基础。 中国论文网 /9/view-7291539.htm 　　关键词：小学数学；教材；趣味元素 　　数学作为一门训练逻辑思维能力的学科，抽象与枯燥是人们对它最为直接和直观的认识。也是大多数小学生在学习数学时没有兴趣、越学越难的主要原因。作为一个“双基”学科，如何摆脱这种刻板的印象，激发学生的数学兴趣？我们以西南师范大学的小学数学教材为蓝本去挖掘其中一些趣味的因素来帮助学生切实提高数学能力。 　　一、选择和儿童生活紧密联系的素材，创设学习情境 　　西师版在一年级数学教学初期就注意数学与生活之间的紧密联系，提倡数学来源于生活并服务于生活。比如，在10以内数认识的教学中，不再采取“1像铅笔细又长，2像鸭子水里游，3像耳朵听声音……”这样的歌谣式教学，而是直接举例：2块糖、3本书等，再让学生观察一下身边有哪些东西，比如一块橡皮、5根铅笔……最后再说说这些数字分别代表的是什么。让学生在实际生活中提炼出一种有关数的思维，明白数学是来源于生活的，首先拉近和数学的心理距离。 　　二、采用连环画的形式介绍数学知识，绘声绘色，有趣有味 　　西师版的数学教材不仅注重数学能力的培养，有关数学的知识也融入其中。比如，在介绍十进制计数法的由来时，采用的是连环画的形式。大家不要小看这些画，它们可是将抽象思维变为具象图像，从而遵循学生的认知规律的有力帮手。通过一幅幅画面，学生既认真快速地掌握了十进制计数法的由来，又在心理上认同了数学这个饱满有趣的小伙伴。 　　三、把数学问题的定位由应用转换为解决 　　我们知道，任何一项知识的学习都是为了转化为实际生活中的能力，这一点在数学中尤为明显。但是对于小学生来说，在实际生活中应用某种能力，似乎还有些遥远。西师版的教材应用题变为一个个学生生活中经常会遇到的问题让他们去解决，比如，妈妈给我五元钱买雪糕，我应该怎么选择？买了雪糕省下的钱我应该怎么用？这其实是学生在夏天经常会遇到的事情，如果把它作为应用题，那就人为地将数学与生活进行了割裂，但是我们现在把它变成一个要解决的问题，那么学生就会很自然地运用生活化的思维进行思考。在这个思考的过程中，教师会用数学方法去规范学生的思考，那么思维能力的训练也就变得水到渠成了。 　　总之，学生数学兴趣的培养绝非一朝一夕，因此数学教材中的趣味性因素就显得尤为重要，善用其中的趣味因素对学生数学能力的培养具有重要的意义。 　　参考文献： 　　[1]刘意竹.关于小学数学教材改革研究的回顾与思考[J].课程1999. 　　[2]李震.小学数学教材教法教学的基本原则浅论[J].胜利油田师范专科学校学报，1999. 　　[3]曾绮霞.浅析小学数学教材中的练习题：以西师版数学教材为例[J].中国教师，2013. 　　编辑 韩 晓 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------