议论散文写作绝招.docVIP

议论散文，其实早已出现，只是人们没有注意罢了。中学课本第四册节选部分《逍遥游》就是一篇比较典型的议论散文。先秦作品文史哲不分家。文章的结尾 部分才表明作者的观点：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”即在庄子心目中的那些“至人”“神人”“圣人”生活在人世中，顺乎 自然，不需要凭借什么。文章前面用了大量篇幅，记叙描绘了多个故事，或者列举了多个反面事例进行反面论证，包括“鹏之徙于南冥”“野马尘埃”“芥之为舟” “蜩与学鸠”“朝菌蟪蛄”“楚之冥灵”“上古大椿”“彭祖”“斥＇”“知效一官，行比一乡，德合一君，而（通耐）征一国者”“宋荣子”“列子御风”等，虽 然有“大小之辩”，但都“犹有所待”，都不是作者理想中的人和事，只有那些“无己”“无功”“无名”的人，才是真正的“逍遥游”者。 ?关于写作技巧，前人已经总结过许多经验。鲁迅《且介亭杂文二集 不应该那么写》说过：“……凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”给我们指出了方向，但毕竟太笼统。书市上所见有关作文教学方 面的书，多是作文选，稍好一点的就是加一段“教师点评”，对提高学生写作技巧用处不是很大，学生即使买了，也没兴趣往下看。比起来，有些写作口诀倒有特 色： 如“写作十五戒”： 立意戒步人后尘 主题戒摸棱两可 题材戒大而无当 体裁戒叙议不分 结构戒松散混乱层次戒叠床架屋 开头戒七弯八绕 结尾戒空喊口号 记叙戒罗列现象 议论戒生搬硬套 抒情戒无病呻吟 说明戒颠三倒四 语言戒堆砌辞藻 逻辑戒概念不清 写字戒敷衍潦草 ? 随着事物的发展，这种“指导和强化”应该也要跟得上时代潮流，把握住作文教学发展的脉搏，对学生才更具有指导意义。目前时兴议论散文，议论文从散文中吸取了许多技巧；学生、阅卷老师的作文审美观也也有了变化。 讲 课时所选议论文，除了名家大家的文章，主要是中学生自己的文章，因为这是指导中学生作文的书，所选作文应该是中学生自己的，这些作文的思维习惯、语言材 料、写作技巧更贴近学生生活和水平，用中学生同龄人的文章作例文，学生自然会有一种亲近感，容易产生认同心理。而且，所选作文都是从同一批次的数百人中筛 选的出类拔萃的作文，所以学生读起来会有一种亲近感，很容易产生一种“攀比”心理，正如：“彼，人也；予，人也；彼能是，而我乃不能是！”（韩愈《原 毁》）自然能起到“取法乎上，仅得乎中”的效果。 有人说：作文不是练出来的。我只能这样说，作家的作文不是靠老师训练出来的，因为“大匠能与人规矩不能使人巧”，但是，对于大面积的高三考生来说，要迅速提高他们的应试作文技巧，是绝对离不开扎扎实实系统的训练的。 一、议论文语言 文章作者的观点主要靠语言表现出来。语言表现力又是有高低之分的，这就是高考作文评分的一个主要依据。以前，作文按内容、语言、结构、文面等分项记分，《1993年普通高等学校招生全国统一考试语文 试题参考答案及评分标准》规定，“语言”占分的比例为35%，1995年占32、5%。由此可见语言在作文中的重要性。不同的文体，语言的特点也不相同。 议论文的语言特点： 1、准确严密：议论文语言要做到概念（词语）准确无误，判断（句子）合理，推理（句群或语段）思维缜密，符合逻辑。清代李渔《窥词管见》：“琢句练字，虽贵新奇，亦须新而妥，奇而确。” 李渔这句话强调的就是“妥”和“确”。 2、简洁、明晰。严羽《沧浪诗话》说：“意贵透彻，不可隔靴搔痒；语贵洒脱，不可拖泥带水。”“拖泥带水”，就是不简洁。毛泽东在《反对党八股》中用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这个比喻，来批评那些“空话连篇，言之无物”的文章，实际上这类文章就是不够简洁。 3、 语言生动，富有文采。毛泽东《反对党八股》批评“党八股”的第四条罪状是“语言无味，像个瘪三”。议论文的语言怎样才算“有味”呢？应该就是生动活泼，富 有文采。具体说，适当引用诗词名句、俗语谚语，注意吸取散文写作技巧，适当运用描写，讲究音韵和修辞技巧，造句注意整句散句结合。 下面我们来欣赏一些名言警句： 临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》） 桃李不言，下自成蹊。（《史记》） 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明 知人者智，自知者明。（《老子》） 创业难，守业更难。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（《孟子》） 世事洞明皆学问，人情练达即文章。（曹雪芹《红楼梦》） 由俭入奢易，由奢入俭难。（宋 欲先取之，必先予之。 海明威：人可以被打败但不可以被打倒。 这些名言警句都是非常精粹的议论词句，除了准确严密、简洁明晰、生动活泼外，在表现技巧上都各有特色，绝大多数是对偶或对称，或者比喻、对比、排比、反复等，而且都是人生经验的高度浓缩，所以能代代流传。 民间流行一句俗语：学了《增广》会说