让我们成为好朋友-高一新生主题班会.doc

课 题 让我们成为好朋友 授课教师 *** 教学目标： 学生通过活动，加深彼此的认识，了解。 2、学生通过交流讨论，能够更加团结友爱，同学之间能够互帮互助。 3、学生根据自己的课堂感受，制定一份既符合自身意愿，又合情合理，更有利班级建设的班规。 教学重点： 1、加深了解，发掘同学潜能。 2、学会处理同学矛盾，与同学友好相处。 教学难点： 鼓励学生积极发表他们的意见，想法。 教学方法：游戏、学生交流、专题讨论、唱歌、ppt辅助教学 课时安排：1课时； 教学用具：PPT展示、音频播放 课前准备：（1）提前将班上分为8个小组，尽量将来自不同地区，不同初中的同学分在同一个小组，并在课前告知学生。（2）制作小名片，将学生的姓名写在名片上，并在名片上留足空间给学生在后续活动中发挥 教学设计： 课堂导入（2分钟） 同学们，你们步入高中校园已经有一个星期了，不知道大家彼此之间相互认识到什么程度了，有没有同学现在已经认识了班上所有的同学了呢？请举手（等待学生的回应），那又有多少同学认识的同学还不到1/3呢？（等待学生回应）。那好，不管大家现在彼此了解多少，我希望通过今天这堂班会课，能够促进同学们相互间的了解，增进彼此的友谊。 二、猜猜是谁（9分钟） 现在，我们就先来玩一个小游戏，怎么样？同学们平时很喜欢在同学背后贴各种稀奇古怪的东西，今天我也要在同学们背后贴一些小名片，来，全体同学向后转。 将已经准备好名片贴纸贴在每个人背后（不能是同一个名字贴在同个人背后），不能让他们知道他们背后的人的名字 “游戏，每个人必须去问别人背后名片上的名字是不是。好了，我们的游戏时间差不多结束了，有没有同学愿意分享一下刚才游戏中的感受呢？不管你猜到还是没有猜到。请一到两位同学上来分享。（学生自由发言时间） 谢谢这几位同学跟我们分享了他在游戏的感受，相信不少人在游戏中又认识了不少的同学了吧，那先 三、特色名片（8分钟） 现在，大家手上都拿有一张写着自己名字的名片，那么，我们就让这张名片变得更加丰富多彩，更具个性。Now，每个人在名片背后写不少于5条个人信息； 除文字外可用图形等多种形式表示，可以任意设计名片风格。（3分钟） 大家都设计好了名片了，现在是展示的时候了，同学们可以向小组内成员介绍自己，彼此交流，集体分享，也可以交换名片。 在学生交换名片过程，教师加入各个小组的交流中，同时发掘学生的潜能，才艺，进一步了解学生。 四、帮帮他们（20分钟） 刚才我们已经向其他同学展示了自己的个性了，我们中的每一个人都是与众不同的，每一个人都有属于自己的精彩。同时，我们是生活在同一个班级里，则应该互帮互助。同学们刚刚从初中升上高中，对于高中可能还会有些不适应，下面这些同学的问题，可能是我们班上一些同学现在面临的问题，不如我们一起出谋划策，为他们找出解决的方法，帮助这些同学。 ppt展示： “某重点中学高一新生冬冬(化名)升入高中后，发现同学都不愿意与自己交往。他感觉自己很孤单，不敢跟同学说话，甚至不想进教室。 冬冬应该怎么办？ 如果你是冬冬的同学，你会帮她吗？怎样帮她？” 学生自由发言。 对于学生的回答进行引导，总结，提出对于班上的每个同学都要平等对待，对于内向的同学也不要排斥，同学之间要多交流。内向的同学也要自己主动跟同学交往，可以尝试先与身边较好的同学和较容易相处的同学多做交谈。我们既然有缘在一个班上学习，那么我们就有缘成为好朋友。可是，有时我们对其他人友好，其他人并不一定领情，不如说鸣鸣。 ppt展示： “鸣鸣(化名)是一个上课、参加活动挺积极的学生，到哪也还受欢迎那种。可班里的小虎因为不喜欢他，总爱找他茬，没事就骂他，他一直当没听见，对他和对别人一样友善。 小虎同学这样做对不对？如果你是小虎同学的好朋友，你会怎么做？ 鸣鸣同学的处理合不合理？如果小虎对于鸣鸣的友善不予理睬，继续骂鸣鸣，你有没有什么更好的处理方法呢？” 同学们的想法都不错，同学之间就应该和睦相处，有矛盾就应该化解。即使别人对你不友好，那也不能以其人之身，防治其人之道。当然也不能一味谦让他人，而是要选择合适的方法去解决问题。下面我们再来帮助一个可爱的小女生。 ppt展示： “小翠初中时时一个漂亮的女生，性格内向、不善于与他人交流。可是上了高中后，脸上长了许多小豆豆，班里的一个男同学就经常起哄、怂恿其他人一起笑她，给她取绰号。现在同学看到她就避一边，她总是孤独的一个人，成绩也直线下降了。 如果你是小翠，你会怎么想，又会怎么做呢？ 如果你是小翠的同学，你又会怎么做？ 评价一下这位男同学的行为、品格。” 同学们说得都很有道理，取笑他人，给他人起侮辱性的绰号，并不是一个成熟高中生的所作所为。成熟高中生应该是更注重心灵的美丽，而不仅仅是外表。同学之间的相处更应该讲究技巧，要尊重他人，多