高考诗歌鉴赏——人物形象.ppt

古代诗词鉴赏 ——鉴赏古代诗词的人物形象 一 了解高考考纲： 　　 考纲要求：阅读浅易的古诗文。鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。考点一：鉴赏作品的形象考点解说：包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的典型特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象中的典型意义。 人 物 形 象 A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。 （偏重抒情的诗歌） B、作品中其他人物。 （偏重叙事的诗歌） 知识回顾：诗歌中人物形象分类 一 感知高考真题： 　　 （2012年安徽卷）阅读下面这首诗，回答问题。　　　 最爱东山晴后雪①［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。  【注】①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。 请简要分析这首诗中的人物形象。 高考真题感知： （2012年湖北卷）阅读下面这首词，然后回答问题。　　??????????????????????????送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） 　　 高考真题感知： (2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 竹轩诗兴 张　镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】　篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 　　 二 总结常见设问方式： 知己知彼 人物形象描摹：写了谁? 形象概括：特征+身份 人物形象刻画：具体表现？手法？ 弄清诗歌形象三要点 人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。 描写方法：直接描写、侧面衬托 三 方法点拨：找到思维切入点 四 例题引路：阅读下面这首诗，按要求回答问题。（4分） 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 心理 动作 A:作品中诗人自己“我” （偏重抒情的诗歌） 心理 环境烘托 规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过“逐胜”“小立”等动作与“只知”“忘寒”“最爱”等心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形象。 （步骤三）表现了诗人对东山雪景的喜爱之情。 六 即学即练： （2012湖北卷） 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） 勾画 分析 明确：答题三要素 嘴上说来终是浅绝知此事要笔行 作业：完成《优化设计》典例1、2练习。 七 小试身手 形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 思路：特征+身份 思路：手法+特征+具体表现。 思路：手法+特征+作者在形象中寄寓的情感、理想、追求、品质。 《送邹明府游灵武》是唐代诗人贾岛送一位邹姓卸任县官去灵武旅居时所作的送别诗。 　翻译：你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。 贾岛，河北省涿州市人。早年贫寒，落发为僧，法名无本。曾居房山石峪口石村，遗有贾岛庵。19岁云游，识孟郊等，因和推敲韩愈。还俗