高中历史 汉代儒学.pptVIP

a、提出“君权神授”与“天人感应”.(核心观点) 影响： （1）适应了汉武帝时加强中央集权的需 要，为其提供理论依据。 （2）扼制了学术思想的自由发展； （3）确立了儒学的独尊地位； （4）促进了民族历史文化的进步。 秦始皇和汉武帝对儒学的政策有何不同？导致不同的原因分别是什么？对儒学的发展各产生了什么影响？这两种政策又有何相同之处？ * 汉武帝 董仲舒 专题一：“中国传统文化主流思想的演变”之二 汉代儒学 儒 学 的 兴起 孔子 孟子 荀子 创始人 发展 改造 系统 完整 蔚然大宗 人数多 沉重打击 春 秋 战 国 秦 ？ “焚书坑儒” 两汉 成为正统 ？ “罢黜百家 独尊儒术” 汉代儒学 背景：“焚书坑儒”批判 表现 罢黜百家 太学的出现 科举制的文化影响 课程标准： 知道汉代儒学成为正统思想的史实 探究1：与战国时期相比,秦朝的思想文化氛围发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化? （1）变化： （2）原因: 一. “焚书坑儒”批判(儒学兴起的背景) １.背景 战国:百家争鸣，思想纷呈； 秦朝:焚书坑儒, 死气沉沉。 战国未统一，学术氛围宽松。 秦朝巩固统一，思想走向专制。 探究2 为什么儒学在秦朝时受到严厉打击？ 儒学以古非今，抨击时政，不利于秦的统治。 探究3 为什么秦王朝不焚禁医药、卜筮、种树之书？ 秦王朝焚书的目的是为了遏制知识分子的思想，而医学、卜筮、种树之书有实用价值，不构成对政权的威胁 李斯 ２.焚书坑儒 ３.评价： ⑴实质： 是一种文化专制政策 ⑵作用: 有利于国家统一，巩固秦朝统治 极大地摧残了文化，儒学发展因此走入低潮 匈奴问题和越族问题 民族关系方面 “黄老之术”存在的问题 思想方面 土地兼并 经济方面 王国问题和相国权重 政治方面 解决措施 汉武帝面临问题 盐铁官营；铸“五铢钱” 颁布推恩令、设立中朝 抗击匈奴、建立三郡 “罢黜百家，独尊儒术” 二、汉代儒学成为正统思想（学习重点） 1、汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒 术”，儒家思想成为正统思想。 2、太学和郡学—儒学教育官方化和制度化 。 3、察举制和科举制—儒家思想的正统地位 进一步强化。 董仲舒（前179—前104年） 西汉哲学家和政治家。曾任博 士。汉武帝朝举贤良文学之 士，进“天人三策”，建议 “诸不在六艺（礼、乐、射、 御、书、数）之科、孔子之术 者，皆绝其道，勿使并进。” 为武帝所采纳，形成“大一统”． 董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”政治格局，为此后两千 余年间封建统治者所沿袭。 1.罢黜百家 材料一：“天子受命于天，天下受命于天子” , 材料二： “与天同者大治，与天异者大乱. ” 材料三： “ 今师异道，人异论，百家殊方，指意 不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” ——董仲舒《春秋繁露》 ——《汉书?董仲舒传》 上述材料中包含了董仲舒的哪些观点和主张? 汉武帝为什么会接受他的思想? 从理论上解决了汉武帝国家“大一统”的需要，有利于巩固统治. （以思想的大一统巩固政治的大一统） 上述材料中包含了董仲舒的哪些观点? 汉武帝为什么会接受他的主张? 加强君权的需要 中央集权的需要, 缓和阶级矛盾的需要 b、提出“大一统”和“罢黜百家，独尊儒术” c、发挥“仁政”：轻徭薄赋. 2.太学的出现； ⑴、教育体制： ①中央： ②地方： ——创建太学（国家培养政治管理人才的官立学校 ）； ——令天下郡国皆立学校（初建地方教育系统）； ⑵、影响： 是儒学教育官方化和制度化的标志； 带动民间积极向学的风气，有利于文化的传播； 打破贵族官僚对官位的垄断，扩大统治基础； 东汉太学生的议政活动，迫使黑暗政治势力有所收敛； ①对教育： ②对社会风气： ③对统治基础： ④对政坛： 思考：汉代太学规模不断扩大，反映了怎样的文化趋势? 反映了儒学地位提升，统治者注重儒学教育的文化趋势。 3.科举制的文化影响: ⑴、选官制度的变化： ⑵、确立： 世官制——察举制——九品中正制——科举制； ——隋朝 完善：唐朝 发展；北宋 强化：明清 ⑶、特点： 以考试成绩作为选官依据； 考试内容；主要是儒学经典； ⑷、影响： A、有益于专制主