沪科教版高中《信息技术》教材选修模块介绍.pptVIP

普通高中《信息技术》教材选修模块介绍教育部课程标准实验教材 （沪科教版）  （一 ）沪科教版各选修模块的特点分析 三种类型选修课程 1 技术类模块 --- 算法与程序设计 计算机程序设计技术是信息技术中最基本的技术。是一门技术性，技能性和知识性比较强的课程。目的是让学生了解并掌握如何使用计算机来解决问题，以及理解问题解决过程中采用的思想和方法，虽然这是软件工程的内容，但也避免纯粹的软件工程的教学。 算法与程序设计标准 2 应用类模块 数据管理技术：通过亲身经历从分析业务到建立数据库的实践活动，感受数据管理技术的思想方法，学习数据管理的基础知识和数据库设计的一般方法。 多媒体技术应用：在主题活动的引领下，以多媒体作品的规划、设计与制作过程为主线，学习多媒体信息采集、加工原理，感受应用多媒体技术进行交流并解决实际问题的思想与方法，提升利用多媒体表达创意、表达思想、实现直观有效的交流的能力。多媒体作品可以看作是一种面向需求的系统，创作作品要依据系统的思想和软件工程方法进行工作。 网络技术应用：该模块不是对网络技术的纵深探讨，而是淡化技术，定位于对基本概念技术的了解和技术思想的关注。学生通过对技术原理的了解的基础上，通过技术应用，借助自身使用经验，领悟原理，有助于学会使用所学知识解释网络生活中面临的问题。 3 先端科技类模块 ---人工智能初步 沿着技术发展趋向自然会涉及到智能信息处理，这是前沿技术在日常生活应用的具体体现。 特点说明 应用类课程：课程中内容与实践的实用性强；操作使用内容多；学习效果直接；动手要求高。相对知识性内容在课本上呈现不多，要求在教学过程中提示和补充。 动手要求刚性强 知识要求弹性强 如：多媒体课程图像加工与处理 网络技术课程网站设计与评价 技术类课程：对学生有一定的基础要求，知识要求刚性，学习阶段之间的关连性强，逻辑 思维内容多。 如：算法与程序设计 （二）本教材编写中的一些考虑 1 选修模块在教材编写思想上的考虑 紧扣课程标准，围绕信息素养培养的核心 课程目标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 紧扣应用性主题，保证“学以至用”，实用，好用，能用。 紧扣 “做中学”教育理念，在执行“实践-理论-实践” 教学过程，过程中有兴趣与感受信息主体。举例 2 选修模块在教材内容选择上的考虑 选择当前信息社会中和学生生活中常用的实用的内容和知识。 如：《网络技术应用》 如：《数据管理技术》 选择作为现代社会成员的基础信息科技知识和技能。 如：email、IP电话、Wiki、无线网络 不追求知识的体系性与完整性，精选必须知识。（课时，课程标准限制） 如“网络技术中”数据，信道，交换，带宽等概念，路由器，交换器概念 多媒体技术中“各种文件压缩格式的原理，JPG，TIFF。 与信息技术基础的衔接 如：《数据管理技术》 3 选修模块在教材体例设计上的考虑 情景 启发思考与了解本章主题 任务/提示板 了解应用，感知技术 学习指引 介绍必须的知识与方法 体验活动 体验性运用技术/操作方法 后续活动 综合性，创作性，独立实践 学习评价 回顾，总结，归纳，提高 参考资料 拓展性学习，补充材料 循环的实践过程：活动—体验活动—后续活动 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界 活动： 各种方式图片采集活动，图片保存活动 体验活动： 比较不同图片保存方法的差异 后续活动： 在WORD中插入不同图片，比较图形与图象差别 逐步拓展的知识与技能学习过程：提示板---学习指引---参考资料---光盘 多媒体技术：第二章 计算机中的图世界， 第一节 图片采集与保存 提示板：模拟图象/数字图象，分辨率，数字图象存储格式，像素等 学习提示：图形与图象，矢量图，点阵图（位图），图象文件格式 参考资料：图象设备介绍（扫描仪，数码相机，显示器），建议教师也可以增加其他必需的内容介绍 教师在扩充资料：XXXX 体现了“做中学”， “先做后学” 活动中：使用绘图仪 知识学习中：绘图仪概要原理 数码相机 数码相机概要原理 4.选修模块在创新性实践活动组织上的设计 用体验性，操作性，试探性实践加速学生进入独立创造和创作的境界 多媒体技术应用 网络技术应用 实践：