音乐鉴赏讲座：教材教法.pptVIP

（十二）第十三单元内容 1 感受、体验《南部之子》《不知为何》的音乐情绪,认识并了解爵士乐的一般特点; 2 学习有关爵士乐的基础音乐知识; 3 探索爵士乐对当代音乐所产生的各种影响. （十三）第十四单元内容 1 感受、体验《广陵散》及《流水》的音乐情感 , 探究其音乐内涵,认识并理解我国古代音乐之风格特征; 2 感受、体验并能辨认古琴的音色; 3 学习并适当掌握有关古琴及文字谱的基础知识 . （十四）第十五单元内容 1 感知、体验《体操—兵操》《黄河》《渔阳鼙鼓动地来》等歌曲的音乐情感,认识并理解学堂乐歌时期、20世纪30年代前后我国专业创作音乐的风格特征; 2 了解、认识沈心工、李叔同、萧友梅、黄自在音乐创作及音乐教育事业方面所做的贡献; 3 了解西方音乐对我国近现代音乐的影响; 4 学习并掌握学堂乐歌及 清唱剧的基础音乐知识. （十五）第十六单元内容 1 感受、体验、认识、理解聂耳音乐作品的音乐情感及其风格特征; 2 感受、体验《黄河大合唱》的音乐情感,认识其音乐内涵,理解其音乐风格及社会价值; 3 了解并掌握聂耳、冼星海的生平及贡献; 4 学习并掌握“左翼音乐运动”及“大合唱”的相关音乐知识. （十六）第十七单元内容 1 感受、体验新中国专业音乐创作中声乐、器乐作品的音乐情感,认识并理解其主要风格特征; 2 学习并掌握群众歌曲、艺术歌曲、中国新歌剧、歌剧音乐、新中国器乐创作、通俗音乐等音乐知识; 3 了解并认识我国通俗音乐的主要情况,引导学生对通俗音乐在社会生活中的影响做正确的评价. （十七）第十八单元内容 1 认识音乐艺术的社会功能——审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能等; 2 引导学生考虑“怎样运用音乐规划自己的人生”. （一）探究“比较法”在高中音乐鉴赏课中的运用 1．同一体裁的不同作品之间的比较 （1）．古典主义、浪漫主义、印象主义三个音乐时期的时间划分； 五.对教材教法的探究 * 音乐鉴赏 教材教法 一教材的特点： 1．突出各种音乐风格的把握和提炼，以点带面，以小见大。 2．每个单元都设计了研究性学习的课题及开放性的学习的方式，使课堂得以延伸。 4．独特的框架结构。 5.配套完备、质量上乘的教学资源。 3．体现以音乐文化为主线。 1．聆听音乐，体验音乐的美，享受欣 赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯。 2．认识理解音乐作品的题材内容、常 见体裁、表演形式及认识音乐要素的表 现内容。 二．内容标准 3．认识了解中外优秀作曲家的不同 流派、生平、作品及贡献。 4．感受、体验音乐的民族特征；认 识、理解民族民间音乐与时代、音乐 与生活、劳动习俗的关系。 5．认识了解通俗音乐的发展简况，并 能作出评价。 6．能够联系姊妹艺术及相关学科对作 品进行比较和评论。 7．对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。 8．能对作品及音乐生活现象作出恰当的评价及选择。 9．能借助乐谱熟悉音乐主题。 10．能利用现代媒体欣赏音乐。 三课程目标 1、情感态度与价值观 2、过程与方法 3、知识与技能 （一）．第一单元内容 1 认识音乐要素的基本内容及其艺术表现作用; 2 初步认识“怎样鉴赏音乐”; 3 探究音乐与人生的关系. 四．单元内容与教学建议 教 学 建 议 1．以了解和体验音乐的基本要素为重点。 2．重视能力发展的训练。 3．相关音乐知识的学习应把握的原则 （1）尽量减少语言性的讲解。 （2）鼓励学生带着问题自主学习。 4．给学生提供探究的空间。 5．对于导言和名人格言的教学。 教学方法：比较法 (二)第二单元内容 1 感知、体验、认识、理解我国民歌的地域风格及民族风格; 2 感知、体验、认识、理解不同地区、不同民族的民歌体裁; 3 学习掌握“中国民歌” 、 “民歌的地方风格及民族风格” 、“形成民歌风格的原因” 、“民歌与创作歌曲之间的区别”等音乐知识. 教 学 建 议 1．让学生对民歌艺术感兴趣 是上好本单元的关键。 2．精心设计教学活动，激发学 生参与艺术实践。 3．用“关联树”激发学生探究 民歌的兴趣。 4．在感知、体验、理解民歌作 品的基础上，提高理性认识。 教学方法：探究学习法 （三）．第三单元内容 1 感受、体验、认识、理解民族器乐的地方风格; 2 能够感知、判断具有代表性的民间乐器之音色; 3 能够认识、理解、