人教版小学语文二年级上册《从现在开始》教学设计.docVIP

人教版小学语文二年级上册《从现在开始》教学设计 教学内容：人教版二年级上册21课《从现在开始》第一课时 教学目标： 知识与技能目标： 认识本课“之、轮”等9个生字，能正确、工整、整洁地书写“之、令”等10个字。 过程与方法目标： 1、会运用自己的方法认识阅读中遇到的生字，理解“笑眯眯、方式、轮流”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，渗透“抓住重点词语体会情感”的读书方法。 情感、态度和价值观： 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点： 1认识本课“之、轮”等9个生字，能正确、工整、整洁地书写“之、令”等10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的道理。 教学难点： 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学准备： 多媒体课件、 词语卡片、 挂图。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、课前谈话，点燃激情 师：小朋友们好，今天黄老师和大家一块学习，大家欢迎吗？ 师：哦，有的同学用掌声欢迎了我，还有的同学笑了，他笑得那样好看！来，（指一位同学）你笑给大家看看！像这个样子，我们可以说他——（师举卡片：笑眯眯 生读）。对，我们都来笑眯眯！你瞧，笑眯眯的时候，眼睛都眯成一条缝了，所以“眯”的旁边是个“目”。 2、引导孩子，掌握识字方法 师：你还准备怎样欢迎我？我们用具体的行动也很好！ 师：刚才，大家有用掌声欢迎的，有用笑眯眯的样子欢迎的，还有用实际行动欢迎的，这说明你们欢迎的什么不同？方法和方式的意思差不多！你看，这是什么？（师举卡片：方式）你怎么知道它读“式”？在哪儿见过它吗?（生答，师随机总结认字方法。） 师：其实，不管大家用什么方式来欢迎我，我都感到非常开心，大家开心吗？上课也是一件开心的事，咱们现在就开始上课，好吗？ （板书课题：从现在开始） 二、引入故事，情境体验。 师：同学们喜欢小动物吗？如果现在你可以扮演一种小动物，你最想扮演谁？ 1、引导学生回答，并说明理由。 （课件展示：“猫头鹰”、“袋鼠”、“猴子”的图片。） 师：我最想扮演狮子，因为狮子的本领很大，被称为什么？ 2、板书：“万兽之王”，指名让学生来教一教如何写 “之”字。（师生同写，写在田字格里。） 3、指导读一读“万兽之王”，读出狮子那种威风凛凛的感情来。 三、领读课文，感知文本 1、生自由读书。要求：在很短的时间内，通过多读，把课文读通顺。 2、自由大声读课文，要求读准字音，不认识的字看看下面树叶里的拼音，或者请教同桌，老师，查字典，同时标出自然段。 （指导“得”的三种读音、组词，指导读含有“得”的三个难句。） 3、指导理解“轮流”，学写“轮”字，说说怎样记住的。 （一个接一个读的）用一个词来说是怎样读的？（轮流）“轮流”就是一个接一个地来，让我们来读读这个词！（生读：轮流）“轮”是本课要认识的生字，看到它，你能想到什么？怎么想到这些？ (根据偏旁想到字的意思，然后来组词的办法。) 4、同学们再读课文，圈出本课要求认读的生字和生字在课文中组的词语，多读几遍，争取把这些字都读会，老师相信你们一定能读会，必须的现在和你的同桌互相考考这些生字 新词，再说说自己都是怎么记住这些字的。 熟字加偏旁：轮、期、惯、眯、郑、任（加一加） 熟字减偏旁：试-言字旁=式（减一减） 形近字比较:第—弟 换偏旁：廷—任（换一换） 利用形近字：眯、惯、轮、任 声旁表音，但有变化，形旁表意 之：独体字 四、情景再现，读通句子，记住生字 师：这些生字宝宝很淘气的，现在跳到句子里了，试试你的火眼金睛，看看还认识他吗？（课件出示句子：换个地方读句子。） ? （1）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”(眯、郑) （2）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式） （3）第一个上任的是猫头鹰。（第、任） （4）你们轮流当“万兽之王“，每个动物当一个星期。（轮、之、期） 五、指导写字，过写字关。 1、 出示要求会写的10个生字，大家请看，这是本节课要求会写的生字，大家在下面读读，看看是不是你的老朋友。再归纳下他们都是什么结构的字，选个最好的方法记住他们，同桌互相说说。 独体字：之、令 左右结构：现、期、轮、路 上下结构：第、当、直、 半包围结构：布 熟字加偏旁：轮、路、期、现 形近字比较：今—令 直—真 第—弟 同音字比较：式-是-市-事-室-示 不-布 之-只-知-枝 （大家着重看看“之、第、期、轮“这四个字在田字格中的位置，以及书写的时候注意什么。） 2、教师范写这四个字，重点指导。 “之”字的点写的不要太小，最后一笔捺要写的平，轻重捺收，注意运笔 “第”上下结构，上小下大，