小学教学设计《美丽的达里诺尔》.doc

24 美丽的达里诺尔 教学目标： 正确认读“剽、悍、畜”等生字，学习联系上下文的方法理解词语意思。 学习抓住关键词句的方法读懂一段话，并尝试用不同的方法呈现思考的过程。 积累文中的词句，在朗读中体会达里诺尔的美丽。 教学重难点：学习抓住关键词句的方法读懂一段话，并尝试用不同的方法呈现思考的过程。 教学过程： 一、导入新课，理解题意 1．揭题导入，齐读课题。 2．理解题意，学习课文第1自然段。 （1）抽生朗读第1自然段。 （2）出示图片，感性认知。 （3）师合作朗读。 3．提示学法：关注与题目直接相关的内容，是一种读懂课文的好方法。 二、初读反馈，检查词语 1．初读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．学生自由朗读，教师巡视。 3．字词检测： (1)难读字词： 水草丰美 流水潺潺 绿浪翻滚 骏马剽悍 畜群兴旺 河流纵横 (2) 富有民族特色名词检测，结合资料理解“敖包”，联系上下文理解“那达慕”。 三、抓关键句，理清脉络 1．学习提示：达里诺尔的美丽表面哪些方面呢？想想每段话主要写了什么？可以划一划能概括这段话主要意思的句子。 2．学生自主阅读。 3．同桌交流。 4．交流反馈： (1)抽生交流。 (2)校对修改。 (3)以第2自然段第一句为例，引导学生抓关键词概括。 (4)迁移方法，圈出其他各句能够概括段意的关键词。 5．小结学法：抓关键词句读懂课文内容，理清课文脉络。 四、迁移学法，读懂段落 1．出示学习要求： (1)默读课文第2自然段，给每句话标上序号。 (2)想想第2自然段中的第2-6句在写什么，哪几句话讲的是同一个画面？用小括号表示。 2．学生自主完成练习，师巡视。 3．抽生交流反馈。 4. 学生尝试概括，自主完成“练习一”，设计段落结构图。 5. 交流段落结构图。 6. 朗读指导。 第一个画面：扣剽悍 第二个画面：扣诗意 第三个画面：扣忙碌 五、积累语言，小结收获 1.出示学习要求：选择自己喜欢的词句摘录下来。 2.学生自主完成“练习二”。 3.小结收获：学习抓住关键词句的方法读懂课文，读懂一段话的内容。 板书设计： 美 丽 的 达 里 诺 尔 幸福的生活 附：练习设计 《美丽的达里诺尔》练习纸 班级： 姓名： 练习一：用简洁的词语写一写第2自然段围绕“牧民幸福的生活”写了哪几个画面？也可以自己设计一种图形。 牧民幸福的生活 练习二：摘录文中你喜欢的词句。