人教版品德与社会三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》教学设计.doc

人教版品德与社会三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》教学设计 【教材简析】 《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二篇课文。本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验和理解家人、老师、社会对我们的成长给予的付出和关爱。本课以话题和组图的形式呈现，其目的在于让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。 【学情分析】 由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要的是让他们关注和体谅父母，获得对父母内心世界的理解，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性。 【活动目标】 1．知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。 2．感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。 3. 懂得关心、体谅父母，学习用自己的行动为父母分忧。 4. 学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。 【活动重点】 1．明白父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女的关爱。 2．能够理解父母对自己的严格要求。 【活动难点】 学习从多角度理解和体谅父母，读懂爸爸妈妈的心。 【教学准备】 教师：组织学生进行课前调查、制作课件 学生：进行课前调查并填写调查表、记录卡 【活动过程】 一．谈话导入 1．随着童年的歌谣我们一起走进了品德课堂。在这里老师看到了一张张灿烂的笑脸，从这笑脸老师就知道你们生活得特别的幸福。你的生活都离不开谁的关心？ 生5-6人回答。 2．在我们的生活中，有许多人的关心着我们，但爸爸妈妈却是我们生活中最亲最近的人。（板贴爸爸妈妈头像）今天，就让我们一起走近父母，了解父母，读懂爸爸妈妈的心！（板书课题） 二．活动设计 （一）了解父母的辛劳 1.工作的辛劳 （1）课前，我们通过采访的形式对父母的工作有了较多的了解，谁愿意把自己的父母介绍给大家？说说你的父母所从事的工作，以及他们在工作中的辛劳？（指名面向全班交流，适时引导学生感受父母工作的辛苦） （2）是呀，我们的父母从事着各种各样的工作，我们用镜头也捕捉下他们工作中的身影。（播放一组学生父母工作场景图片） 2.家庭的辛劳 （1）正是他们辛劳的付出，才让社会这个大“家”变得繁荣而有序。不管他们从事的是什么工作，他们都有一个响亮的名字叫爸爸；不管他们是在什么岗位，都有一个共同的名字叫妈妈！爸爸妈妈又为我们每一个小“家”做了哪些事情呢？请拿出课前观察记录的卡片说一说！（指名回答并板贴） （2）（指向未单独回答的学生）你们的父母为家里又做了哪些事情呢？请把你们的卡片也贴在黑板上！（全班板贴） （3）孩子们，你们看到了吗？一年365天，爸爸妈妈每天都要洗衣做饭，操持家务；每天都要照顾我们，教育我们；时常还要去探望自己年迈的父母，陪他们聊聊天，说说话……当然，他们还有很多很多的事情要做，面对如此繁多的事，你觉得什么词形容他们的生活最为准确？ （4）这样忙碌繁琐的生活，父母却安排得井井有条，他们这样辛苦做到底是为了什么？ （二）父母的心思我知道 1.为了我们，为了这个家，他们付出了很多，是他们让我们知道付出就是一种爱!其实爱就是生活的点点滴滴！但是只有用心才能感受到，才能体会到！就让我们一起看看这几位父母，想想他们为什么要这样做？他们心里究竟是怎么想的？ （1）出示三幅图片，配画外音 （2）这些父母的心你能读得懂，体会得到吗？请你们和身边的小伙伴说一说！ （3）全班交流 图一.晚上快九点，当我从同学家写完作业回来，爸爸却生气地责备我：“怎么这么晚才回来？” 预设：他担心害怕孩子会有什么意外，所以非常的着急，当孩子安全回到家，他悬着的心才放了下来！ ①当我们体会到了爸爸的心情，再来揣摩他的这句话，你觉得除了责备，更多的是什么？ ②当我们明白了这些，再面对自己父母的批评与责备时，你会怎么做？ ③从你们的回答中，老师知道你们读懂了（指板书）他们，理解（板书）了他们。 图二：我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢？ 预设1：为了鼓励孩子，不让他灰心。 预设2.他们觉得孩子懂事了，特别的高兴。 ①没错，即使饭菜再难吃，父母也认为是美味佳肴，因为他们知道这每道菜里都有孩子对父母浓浓的爱。那么孩子为什么要这么做？他又是怎样想的？ ②父母和孩子的举动告诉我们，他们在相互的理解，相互爱着对方，是他们让我们知道鼓励是一种爱，关心也是一种爱。 图三：爸爸妈妈说话不算数，答应好的事情总是反悔。 预1：父母可能